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高职院校职业英语教学测评问题及的对策 　　【摘要】近些年职业英语课程教改的重点主要集中在以工学结合的方式进行基于工作过程的课程设计，而对于课程结束之后学生职业英语能力如何进行有效的测试与评价则关注较少。本文试从职业英语课程期末测试评价中出现的一系列问题中反思与探讨职业英语课程的评价体系，为进一步完善和规范职业英语这一基础课程的课程体系提出一些具体的解决办法。 　　【关键词】职业英语；测试评价；现状；目标定位；改革策略 　　 　　 　　英语作为高职院校的一门重要的基础必修课，近些年来高职公共英语的教学改革也受到了高职院校教学部门的高度重视。职业英语课程正是在变革传统以知识传授为核心的教学理念，提升学生在职场中对英语的实际应用能力的改革趋势之下应运而生的。近几年职业英语教学改革的重点主要放在以工学相结合、基于工作过程系统化的课程设计理念上，而对于课程教学结束后如何有效评价学生的英语交际和职场运用能力则关注得很少。以下笔者将从职业英语课程的教学目标定位入手，分析目前职业英语课程测试评价过程中出现的一系列问题产生的原因， 　　一、职业英语课程的教学目标定位 　　根据2008年高职高专教育英语类教学指导委员会出台的《高等职业英语课程教学要求》中指出“高职英语是一门以职场交际为目标，以应用为目的，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好基础的课程。”（高等职业教育课程教学