高职高专化工原理课程的项目化教学的探讨.docVIP

高职高专化工原理课程的项目化教学的探讨 　　摘要以应用化工技术专业化工原理课程为例，进行有意义的项目化改造的探索和实践。以学生为主体，重在培养能力，使学生由要我学转变为我要学，极大程度上提高学生的学习主动性和专业技术能力，对化工类专业的改革及化工原理课程教学改革具有一定的指导意义。 　　关键词高职高专；化工原理；项目化教学；教学改革 　　 　　化工原理课程是化工类专业学生必修的一门专业基础课程，主要培养学生的工程意识，使学生运用工程观点分析解决化工实际问题。本课程内容丰富，主要包括“三传”：1）动量传递（流体流动与输送、搅拌、过滤、沉降、固体的流态化等过程）；2）热量传递（传热过程、蒸发）；3）质量传递（蒸馏、吸收、萃取、干燥等过程）。在这门学科长期的历史发展中已形成两种基本的研究方法：1）实验研究方法，即经验的方法，该方法一般用量纲分析和相似论为指导，依靠实验来确定过程变量之间的相互关系，通常用量纲为一数群构成的关系来表达；2）数学模型方法，即半理论、半经验方法，该方法是在对实际问题的机理做深入分析，并在抓住过程本质的前提下做出某些合理简化，得出能反映过程机理的模型。 　　由于本课程本身不是一门经典理论课，它涉及的理论面和工程应用面较广，经验和半经验的东西较多，内容庞杂，学生不易学懂学透[1]。不少初学者往往有内容繁杂、无从下手的感觉。学生常常反馈说上课时能听明白，课