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高职高专英语听力教学元认知的策略训练的研究 　　摘 要： 本文采用定量分析的方法，对高职高专公共英语课的听力学生元认知策略训练的效果进行研究。元认知策略训练能提高学生的听力理解成绩；能提高学生的学习策略使用频率；还能培养学生学习兴趣，增强学生的听力自信心，提高学生自主学习的能力。 　　关键词 ：英语听力 元认知策略 训练与研究 　　一、引言 　　在高职大专学生英语教学中，听力差是学生长期以来存在的问题。这在学生参加全国高等学校英语应用能力A、B级考试中听力的成绩也是听、读、写、译四项成绩中弱项之一。尤其是来自中职（中专、中技、职业高中三校）的学生、工科院校的学生、男生多的专业和院校学生的英语听力技能还要薄弱。本文试图以元认知策略为途径来训练并研究如何帮助学生提高英语听力能力。 　　二、高职英语听力教学中的元认知策略训练研究 　　本次训练和研究采取对比试验的方法，进行为期一学年的元认知策略训练。实验班进行元认知策略训练的教学模式，控制班进行听后讲解核对答案传统式的教学模式。 　　1.训练内容 　　元认知策略训练的内容分为四大类十二项：1）计划策略四项：确定学习目标、预测重点难点、选择注意力、安排时间；2）监控策略四项：监控自己是否学会了学习内容、监控自己的学习策略是否适当、监控自己的注意力是否集中、监控自己是否按计划进行听力训练；3）评估策略四项：对所听材料的难度进