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儿童情绪伪装能力发展总结 　　【摘要】本文从儿童情绪伪装能力、影响因素及产生原理对情绪伪装能力做了初步的探悉，同时提出儿童情绪伪装能力研究的前景性，为相关类提供借鉴参考。 　　【关键词】情绪伪装；表现规则；社会化 　　 　　情绪就像是一面镜子一样，体现着个体对主、客观事物的心理体验；行为是情绪的外部表现，通过表情、言行等可以了解一个人的内在情绪状态。但是儿童由于神经系统不成熟，婴儿期的表情和情绪体验之间存在着最初的不一致，随着神经系统的成熟，儿童的情绪表达和情绪体验开始逐渐一致。但随着儿童社会化程度的提高，在掌握了情绪的表现规则以后，情绪表达和体验又出现了新的不一致，被称为情绪伪装。情绪伪装能力能帮助儿童更有效的进行情绪的社会调节，而对它的理解更直接地影响儿童的社会适应。 　　一、儿童情绪伪装 　　个体情绪的发展是情绪社会化的过程，情绪伪装（emotion masking）是情绪社会化的体现，是指个体出于某种社会性目的，通过表现不同的表情或 表现出中性的表情、表现和真实程度不符的情绪强度等来掩饰内在体验到的情绪。情绪伪装是一种调节策略，在Gross的情绪调节过程模型里属于反应调整阶段，是在情绪发生中或发生后进行的自我情绪调节，目的是更好的适应社会。个体在改变情绪外在表现时可能也会改变原来情绪的内部体验，但这是情绪伪装的次要目的，不能抹杀其掩饰或隐藏的成分。情绪伪装包括两种基本类型。一为规则驱动的伪装。二为情境驱动的伪装，当情况紧急，为避免可能出现的灾难，人们可能会采取欺骗的方式来伪装自己的情绪，被称为情境驱动的情绪伪装，它与规则驱动的情绪伪装的主要区别在于情境驱动的伪装缺乏社会认同。 　　二、儿童情绪伪装发展机制研究 　　情绪伪装是人类的非本能活动，相应的生理与认知发展是其产生的必要条件，在社会情境中的观察学习以及各种动机的驱使为伪装行为的产生创造了可能条件。 　　（一） 生理基础 　　个体在婴幼儿时期的情绪反应多为先天性的，是生物本能，与生理需求的满足直接相关，饿了就会哭，乐了就会笑，是与生理反应相一致的情绪表现，尚未出现情绪伪装现象。大量研究表明，情绪由大脑中的神经元回路所控制。随着年龄的增长，神经系统不断发育成熟，第二信号系统的出现，尤其是皮质一直机能的蓬勃发展使儿童具备了调节、控制自己言行和心理感受的能力，是情绪伪装的生理基础。 　　（二） 认知机制 　　以往研究结果表明实验任务的知觉可利用性影响作业成绩。在情绪任务中，不论是内部真实的情绪还是外部表现的情绪都必须借助于内部表征，其任务难度在知觉可利用性上高于物理任务。因此Margaret等人认为如果在情绪任务和物理任务的知觉可利用性相似的情况下作业成绩相似，那么就可以认为二者具有相同的认知基础。Margaret和同事们采用的是视觉通道的任务对这一假设进行了验证即情绪伪装能力和对物理现象的表面与真实的区分能力具有内在相同的认知机制。 　　（三） 社会习得 　　情绪是个体对客观情景或观念的主观态度体验及所采取的相应的行为反应。情绪调节产生于情绪发生的过程之中。在特定的情境中。他人的情绪、动作、语言等信息是个体学习的内容。同时个体也在潜移默化中了解到社会倡导的主流道德、行业规范的要求以及传媒宣传的情绪调节策略，通过观察、模仿、强化等机制，个体习得各种情绪反应和情绪调节策略，并将之内化形成规范或相对固定的情绪反应模式，当再次处于类似的情境时，个体会有意识或无意识以之前的规范或反应模式为衡量标准做出反应，若反应与真实情绪感受不一致，则为情绪伪装行为。 　　（四） 预期驱动 　　Thompson认为，情绪调节是指个体为完成目标而进行的监控、评估和修正情绪反应的内在与外在过程，即个体进行情绪调节时具有明确的动机。情绪伪装是在个体的社会化过程中形成的，不同的情境对个体的意义不同，即个体对各种情境的预期是不一样的，根据刺激强度、刺激对个体的意义、个体的动机状态的不同可产生不同的内驱力，充分调动个体的主动性，个体会有意识或无意识的调动内部机制，运用调节策略，权衡利弊，以达到预期结果为行为准则，调整自己的情绪后及反应，形成情绪伪装。 　　三、影响因素 　　儿童情绪的伪装是儿童情绪社会化的体现，依赖于儿童直接或间接的社会经历。因此情绪伪装的发展除了和儿童自身认知能力紧密关联外，更离不开儿童与社会的接触。 　　（一） 外部影响因素 　　1 家庭 　　家庭是儿童理解和获得情绪伪装能力的重要渠道。儿童的情绪认知发展存在个体差异，这种差异可能受儿童早期的生活环境特别是家庭环境的影响[9]。许多研究者认为父母的情绪表露等一些与情绪有关的行为特征可能影响儿童的情绪认知进而影响儿童的情绪表现等其他活动；父母与儿童的交往互动会帮助儿童获得有效的情绪调节技能；父母关