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以学为本卓越课堂建设剖析 　　摘 要 为了提升课堂教学水平，探索现代教育教学范式，工程与机械设计制图课程参加广东海洋大学课堂教学卓越计划。通过创新教学活动设计、完善课程考核方式，开展“以学为本、任务驱动、以考促学”的全方位教学改革实践，转变教师教学方式与学生学习方式，引导学生主动积极参与教学过程，打造卓越课堂，以促进学生全面发展。 　　关键词 Blackboard教学平台；工程与机械设计制图课程；教学改革；卓越课堂 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）20-0062-03 　　Exploration of Learning-oriented Remarkable Classroom Tea-ching Construction//XIAO Shicheng， QIN Shujuan 　　Abstract To exalt the level of classroom teaching and explore modern 　　education teaching model， engineering and mechanical design draw-ing course joined the project for excellence in classroom teaching of 　　Guangdong Ocean University. By the exploration on Omni-direc-tional reform of teaching such as innovative teaching activity design， 　　improve the curriculum content of examining mode， carry forward the learning-oriented， task driving and promoting learning through examination， and change of teachers’ teaching method and students’ learning way to guide the students to actively and positively partici-pate in classroom learning， and making remarkable classroom tea-ching for promoting students overall development. 　　Key words Blackboard teaching platform； engineering and mecha-nical design drawing course； teaching reform； excellence class 　　1 前言 　　广东省教育发展“十三五”规划要求全面普及信息技术教学应用，形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新局面。以信息技术为支撑，促进教学方式、学习方式、评价方式和教研方式转变，将信息技术融入学生自主学习能力、发现与解决问题能力、思维能力和创新能力的培养。高校教育教学现状与规划要求存在较大差距，部分高校传统课堂教学弊端日益显现，高校人才培养质量堪忧，表现 　　为：教师教学精神式微，混课时、不乐教；学生习惯被动学 　　习，混学分、不乐学；师生关系异化；等等。 　　有学者探索转变教育教学观念，由“以教师为中心”转向“以学生为中心”，由“以教为本”转向“以学为本”，由“教师讲授”转向“问题导学”，由“教师权威、师道尊严”的课堂转向“相互倾听、师生平等”的课堂[1-4]，引导学生积极参与教学过程，在构建“以学为本”卓越课堂方面进行了大量研究。 　　“以?W为本”是指以学生为本、以学习为本。教师是课堂教学活动的组织者，学生学习的引导者和合作者。教师围绕学生的未来发展需求进行教学设计，教师的“教”是手段，目的是促进学生的“学”。“以学为本”的卓越教学摒弃单一的课堂讲授模式，将学习的自主权还给学生，探索启发式、案例式和探究式教学，引导学生参与各种教学活动，强化学生的主体地位，促进学生卓越成长与发展。 　　“卓越”的本义是非常优秀、超出一般。卓越教学的原点是促进学生的全面发展。“卓越课堂”的研究渐成热点，裴光勇等将卓越课堂归纳为“六学”课堂，即个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学、网络拓学、实践研学。有学者认为是“先学后教、互助展评”的高效课堂和精品课堂，还有学者总结为“激发兴趣、信任学生、因材施教、注重教学评价和反思”的课堂。当前的卓越课堂教学研究存在：理论探索比实践研究多，短期尝试比长期