高职院校聋生思想政治教育课“双主体”教学的模式的研究.docVIP

高职院校聋生思想政治教育课“双主体”教学的模式的研究 　　摘要：通过对高等教育阶段聋生的思想政治教育课堂教学现状的调查和分析，指出“双主体”教学模式的构建是社会发展的需要、全纳教育发展的需要和人全面发展的需要。从教师主体和学生主体两个方面入手构建“双主体”教学。 　　关键词：聋生；思想政治教育；双主体；教学模式 　　中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）07-109-03 　　一、高等教育阶段聋生思想政治教育现状 　　（一）教材缺乏针对性，脱离成长需求 　　聋生在感知觉、语言的理解与表达、逻辑思维的发展等方面，都比同龄健全人发展得迟缓，表现在思想方面的需求也就不同于正常学生。因此，在选择教材上就不能与正常学生一样。目前，现行教材中以典型的面向未来的高、大、远的人和事为例子，往往把道德、品德从社会生活中剥离出来，作为一种孤立现象来对待。针对聋生在高等教育阶段学习思想政治理论的教材少之又少，甚至可以说还处于空白阶段。多数高校采用的教材是普通高校的思想政治理论教材，因此就造成了聋生对思想政治教育方面的需求不能得到有针对性的满足。 　　（二）教学方法不适。脱离实际接受能力 　　教学方法是教师教的方法（教授方法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。综观当前的高校聋生思想政治理论课教学，我们不难发现，教