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企业培训系最优化教学剖析 　　摘要：企业培训是一种教学形式，有正式和非正式之分。文章通过对正式培训的特性进行分析，借鉴巴班斯基的教学最优化思想，对企业培训整个系统进行最优化教学探析。 　　关键词：企业 企业培训 教学最优化 　　 　　企业生存周期的长短在于学习力。然而，企业把培训作为可增值的投资，效果却不尽人意。如何有效地培训，成为培训市场关注的问题。有效的企业培训，非单一的教学因素可以实现。应从整个培训系统多个变量思考。 　　 　　一、概念界定 　　（一）什么是培训 　　《辞海》中的定义：培训就是“培养和训练”。泰勒认为：培训是组织用来开发员工的知识、技能、行为或态度，从而帮助实现组织目标的系统化的过程。(Taylor，1998) [1]文中的企业培训是指有组织的或有指导的教学活动，是双方互动的学习，属于正式学习。 　　 　　二、教学最优化理念，企业培训教学，一般教学 　　（一）企业培训的特性 　　企业培训和一般的教学最根本的区别在于追求的价值和效率。企业在价值取向上，在于“高效率、高效益、高效果”，十分注重成本／效益，在教学中，也体现了有效教学的价值创造。培训的内容针对实践中岗位任务的要求，更加强调实用性，培训的时间、形式灵活多样。通过培训，员工掌握岗位所需求的技能，企业获得长足发展， 　　（二）巴班斯基的教学最优化的思想 　　巴班斯基的教学课堂活动最优化，旨在以“科学的组织劳动，提高效率”。教学最优化的方法体系表现为：教学任务上：综合规划教养、教育和发展的最重要的任务，在研究学生实际学习可能性及教学条件的基础上确定教学任务；教学内容上，突出教学中本质的、主要的东西，设法保证学生掌握这些内容；使用的时间规划上：选择最合理的教学进度，使用节省的时间的专门方法；教学条件上：创造良好的教学条件，具备教学所必须的教学物质条件、学生卫生条件、道德心理条件和审美物质条件；分析教学效果和时间的用量上：主要是在节省教师和学生的时间，选择最优的教学速度等。巴班斯基的系统化教学优化体系，对企业培训在培训目标、内容、时间等各个方面具有重要参考价值。[2] 　　 　　三、企业培训最优化教学分析 　　（一）培训目标方面： 　　企业培训目标在于通过培训，发挥出员工最大的潜力，实现组织和个人的双重发展。在优化培训目标中，应体现： 　　1、综合规划、具体化培训的目标。如何确定培训目标？需要对社会、企业、员工等方面通盘考虑。了解社会、企业的发展及员工所具备的素质等方面的需求，采用教育会诊形式确立目标。进一步将总目标分解成具体的可操作的分目标。 　　2、多主体共同参与培训目标的制定、评价。培训目标有谁来制定？培训目标的是否可行？在目标的确立上，巴班斯基主张发挥不同主体的价值。满足不同主体需求，共同确立目标体系。培训目标制定后需要进行评价，可以用5w法。组织培训的目的是什么？（WHY），培训的对象是谁？授课讲师是谁？（WHO），培训的内容如何确定？（WHAT）、培训的时间、期限有多长？（WHEN）、培训的场地、地点在何地？（WHERE）以及如何进行正常的教学（HOW）等六要素。[3][4] 　　（二）培训内容方面： 　　企业培训最优化的内容特点是具有实质性，实用性。培训人员选择的培训内容突出主要的，本质的部分。将内容划分成逻辑连续的几个部分，找出每部分的理念和思想；参考国外或者已有的先进内容，设计符合国际水平的培训内容；培训内容还需符合现有的教学方法和物质条件，培训教学的最优化离不开培训内容和培训形式的合理配合。 　　（三）培训方法方面： 　　选择最有效的教学方法，是教学最优化的核心部分之一。按照“各种方法都使用”、“平均使用”、选择“流行”的办法培训，不利于取得最优效果。如何选择培训方法？ 　　1、分析不同的培训方法的优缺点，充分发挥不同职能 　　培训方法的选择，建立在对各种培训方法了解的基础上。目前，企业培训方法有：讲授法、案例研讨法、角色扮演法、户外拓展训练、管理游戏、情景模拟、实话实说、小组讨论、头脑风暴法等。在了解培训方法的优、缺点的基础上，分析每种培训方法的适用范围及发挥有效价值的条件。 　　2、丰富培训手段和方法，确立的最优结合方案 　　某一特定的培训内容，需要选择最优的、最合适的多种培训方法。须考虑到：（1）在解决何种任务时使用此方法？（2）在哪种培训内容使用这种方法？（3）培训对象是否具有接受此方法的基础？（4）为使用此种方法必须具备哪些条件 (包括设备、资金、场地、时间) ？[5][6] 　　（四）培训条件方面 　　教学效率受制约于各种条件，包括教学物质条件、卫生条件、审美条件等教学环境在内的客观条件以及主观条件 　　1、选择合适的学习场所，提高学习的效率 　　培训教学的形式