高职院校辅导员职业行为能力的现状及其激励机制的探讨.docVIP

高职院校辅导员职业行为能力的现状及其激励机制的探讨 　　摘#8195;要在调查长沙民政职业技术学院辅导员队伍职业行为能力现状的基础上,围绕辅导员队伍的结构、辅导员角色冲突、自我效能感、职业倦怠等方面来对我校硕士研究生辅导员进行问卷调查,找出在角色定位冲突、非权力影响力度等多维度合力作用下辅导员职业行为能力存在的问题,提出高职院校应从需求产生动机、动机驱动行为的理论出发,针对辅导员真实的个人需求构建高职院校辅导员的有效激励机制。 　　关键词高职院校;辅导员;职业行为能力;激励机制 　　中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)102-0201-02 　　 　　1高职院校辅导员现状调查 　　辅导员在对学生的影响过程中,由于其自身的角色集特征既被赋予定的管理权限,又通过自己的人格学识和育人艺术在引导和塑造学生,通常发挥着权力影响力和非权力影响合力的作用。为了掌握第一手资料,笔者于2010年8月份对长沙民政职业技术学院文法系、经贸系、民政系、康复系、电子系、殡仪系、外语系、艺术系、软件系、社工系等10个系部的全日制硕士研究生辅导员进行了问卷调查和访谈。 　　本次问卷调奇采用无记名的方式,对辅导员的队伍的现状和职业行为能力现状进行了调查,一共发放问卷90份,收回85份,其中有效问卷76份,有效率为84.5%。 　　1.1我校辅导员队伍的结构 　　如