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高职院校紧密型产学合作途径的研究 　　【摘要】产学合作是新形势下高职教育改革的重要方向，是加快高职教育发展的必由之路。笔者借鉴国内外高职教育的成功经验，探索我国高职院校紧密型产学合作的有效途径。 　　【关键词】高职；紧密型；产学合作 　　一、产学合作教育提出的背景 　　建构主义和多元智能教学观认为，首先，在教育目标上，教师应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。即根据每个学生的兴趣爱好和突出能力，选取教学内容，安排学习任务，努力开发学生对客观事物的理解力、判断力和独创精神，鼓励学生独立思考，让每个学生都来有所学，学有所得，得有所长；其次，教师要改变自己以往的教学行为。备课、上课应以学生为中心，更多地从开发学生潜能，促进学生全面发展方面去考虑问题。采用多种方式和手段教学，实现学中做、做中学、理论实践一体化。改进教学的形式和环节，努力培养学生的多种智能。如在教学形式上重视小组合作学习和讨论，以利于人际智能的培养。在教学环节上重视最后的反思环节，培养学生的内省智能。力争使课堂教学丰富多彩，课堂互动形式多样，使学生的主体地位更加明显。而产学合作教育就是一种以培养学生的全面素质、综合能力和社会适应能力为重点，充分利用学校与企业等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育，与直接获取实际经验、实践能力为主的生产实践有机地结合于学生