高职院校经济数学教学的研究.docVIP

高职院校经济数学教学的研究 　　【摘要】高职院校学生存在对数学缺乏兴趣、基础薄弱的问题。本文主要针对这两个问题，提出“问题式”教学、案例教学、实验教学、依据专业需求设定教学内容等教学手段以提高财经类职业院校经济数学的教学效果。 　　【关键词】“问题式”教学；案例教学；实验教学 　　经济数学是财经类专业的基础课，学好这门课对专业知识的学习有着至关重要的作用。但是，当前在财经类职业院校里，经济数学是学生不愿意学的一门课，从而影响了经济数学的教学效果。 　　一、存在的问题 　　1.对数学没有兴趣，认为学数学没用 　　有些学生认为数学枯燥乏味，上课形式单一老套，很难对数学产生兴趣；有些学生认为学数学没用，学习数学没动力。由于数学是基础课，通常大一的时候就会开设。学生在没有看到数学立竿见影的作用的时候，会普遍认为：生活用不到数学，即使是工作中，自己也不可能用到极限、微积分等高难度的数学知识。既然学数学没用，就没必要花时间和精力。这种错误的认识，使学生没有学习经济数学的积极性。 　　2.觉得经济数学难，学不好 　　这点跟财经类职业院校的学生基础有着莫大关系。由于初高中数学底子没打牢，他们在数学上普遍存在基础薄弱的问题。有些同学甚至说，从高中开始就放弃数学了，认为数学太难了，深不可测。 　　二、解决问题的方法 　　1.改变传统的教学模式，把学生吸引到课堂中来。传统的经济数学教学模式有这样的特