高职高专人才培养成本核算的体系构建.docVIP

高职高专人才培养成本核算的体系构建 　　一、高职高专人才培养成本的会计假设与基本原则 　　（一）高职高专人才培养成本的会计假设 财务会计中的会计假设包括会计主体、持续经营、会计分期和货币计量四项。在高职高专人才培养成本会计中同样存在这四项假设，只是在具体内容及其影响对象上发生了一定的变化。这里的会计主体是人才培养活动的全过程；持续经营不仅有企业会计上的持续经营假设，更是指在单位批量人才培养过程中的一种核算联贯性；会计分期在这里应该是以人才培养周期为主的一种分期；货币计量是指在成本核算中以货币为统一的主要计量单位，记录和反映人才培养全过程，这一点与企业会计是没有区别的。 　　（二）高职高专人才培养成本的基本原则 为了规范成本会计工作，为成本会计信息的提供确定依据，应建立成本会计的基本原则。在高职高专人才培养成本核算中，应遵循客观性原则、相关性原则、一贯性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、谨慎性原则、历史成本原则、划分收益性支出与资本性支出原则、全面性原则、重要性原则、受益性原则、公正分配原则、合理性原则等。 　　二、高职高专人才培养成本主体与分类 　　（一）高职高专人才培养成本核算主体 高职高专学校中不同层次学生是其成本核算的主体。目前高职高专院校学生有：全日制专科、夜大学专科、函授网络专本科、其他成人教育、各类继续教育及培训班等。这些成本核算主体的培养模式、