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关于如何落实高中物理新课程理念剖析 　　摘 要：新课程标准推行已经有十余年之久，关于课堂教学改革的探索也从未止步。如何推行素质教育、落实新课程理念仍然是一个值得我们研究的课题。增加教学的针对性，既是学生学习的需要，也是教育中不可回避的话题。教师只有理性面对，才能处理好“教”与“学”的关系，才能将新课程理念落到实处。也要从更新教学理念入手积极进行课堂教学改革，还要思考如何在教学改革的同时推行素质教育。文中笔者具体从五个方面对这个问题进行了探索。 　　关键词：高中物理 新课程理念 课程资源整合 多样教学方式 评价体系 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（c）-0123-02 　　新课程标准是新时期基础教育的指导性文件，为现行的教学改革指明了方向。作为一线教师，在探索高中物理教学改革之路时，一定要以《高中物理新课程标准》中的教学理念为依据，以确保教学改革的正确方向。那么，我们在进行课程改革的过程中，应该如何落实物理新课程理念。 　　1 教学面向全体学生，促进学生整体进步 　　新课标明确高中物理课程的教育宗旨是为了进一步提高学生的物理素养，应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，来增加知识、发展能力、提高学生的物理素质，并培养学生对物理科学探索的积极情感，为学生的终身发展和适应社会发展的需要奠定基础。我们的高中物理教学不再是单纯地为了应对高考、提高学生的做题能力，而是关注全体学生物理素质的提升，为社会培养更多高素质的人才。因此，在教学过程中，我们要面向全体学生，关注所有学生的学习需要，让每个学生都能学到有用的物理知识，促使全体学生共同进步。 　　要达到以上目的，需要教师调整教学思路，改变教学观念，不再将物理作为某些天赋高的学生的专利，也不将学习高难度的题目作为教学的主要内容。而是以大部分学生的学习需求为方向，加强基础教学，并辅助以分层教学，为每个层次的学生制定适合他们学习需要的目标，促使全体学生都能在既有的基础上取得进步，促使全体学生的物理学习整体推进，将新课程理念落到实处，推动素质教育代替应试教育。 　　2 注重课程资源整合，增加教学的针对性 　　高中教育仍然属于基础教育，是为了提高全民的文化素养和综合素质。教学应该以学生的基础、认知能力、学习习惯等为基础，注重激发学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能。高中物理课程标准设高中物理必修和选修数个板块，目的就是为了满足不同学生群体的需要，促进学生实现个性化学习。 　　学生发展到高中阶段，知识积累、学习能力存在很大差异，城市学校和农村学校、农村不同级别的学校之间，都存在较大的基础差异，对课本的使用、教学资源的开发利用和整合的角度也有很大差别。教师要结合自己任教班级学生的水平来整合教学资源，进行适当的增、补、删、减、调等，让教学内容更符合学生的需要。比如，全国知名的“衡水中学”，招收了来自全省各区县的尖子生，学生基础、学习能力和发展潜力都处在较高的水平，教师在教学中自然会在夯实基础的同时，注重对高难知识和题目的选择，以起到培优拔尖的效果；而部分县级的普通高中，生源是各级重点学校选拔剩下的，学生基础差、学习动力不足，教师在教学中只能加强基础知识教学，充其量是选择一些中等难度的内容和题目，以符合学生的学习实际。 　　增加教学的针对性，既是学生学习的需要，也是教育中不可回避的话题。教师只有理性面对，才能处理好“教”与“学”的关系，才能将新课程理念落到实处。 　　3 突出教学的时代特征，普及和培优并重 　　物理是一门实用性极强的自然科学，对学生今后的生活、就业有直接的影响。新编高中物理教材在内容上选择了学生终身必备的基础知识和基本技能，注重与生活、现代社会以及科技发展的联系，具有很强的现实意义。目前的高中在校生，相当一部分学生不再以升入高等院校为读书目的，而是将直接就业作为一种选择。因此，结合教材的编排特点和学生的发展方向确定教学方向，成为高中教师的一个重要课题。 　　教师要结合教育发展的时代性特征，明确自己的教学方向。对于那些不以升学为目的的学生，教师要注重基础知识、基本能力和物理知识的生活运用的教学，以发展学生的物理基本素养、开阔学生的物理视野，促进学生自觉将物理学习与生活、生产运用结合起来，为学生适应社会生活的需要奠定基础。对于那些渴望入高等学府、致力于学术研究的学生，教师要坚持完全不同的教学原则，夯实基础知识、基本技能的同时，制定出“培优”策略，引导学生对高深、广博的物理知识进行学习探究，为学生将来从事物理专门研究奠定坚实的基础。 　　普及物理知识和培养物理优秀生是高中物理教学的两个方面，既体现了基础教育提高全民综合素质的教育方向，又为高等教育培养大批优秀的人才专业人才。 　　4 突出学生主体地