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体育教学中渗透德育初析 　　【摘要】体育教学中对学生进行思想品德教育，是实施德育教育的重要途径，也是体育教学的重要任务之一。通过体育教学可以对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、意志品质教育，对学生进行爱劳动、爱护公物观念的教育，使学生树立正确的人生观、世界观，有助于教育质量的提高，促进学生个性的完美发展。 　　【关键词】体育教学；德育教育；素质教育 　　 　　 在学科的德育渗透教育中，体育往往是容易被忽视的一门学科，学生也容易产生一种体育仅仅是身体锻炼的误解。而事实上，由于体育学科有不同于其它学科的独特性，如：室外上课多、身体接触多、学生交往多、偶发事件多等的特点，因此，通过合适的途径和方法，也能体现与发挥体育学科德育教育主渠道的作用。 　　体育与德育同为素质教育的重要组成部分，德育既包含着人类社会文明进步对教育培养人的素质的普遍要求，又贯穿着一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求。而体育教学所要完成的任务，也绝非单一的以技术、技能为中心的体质教育，而是一个包括身体，智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过全面教育，能够锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。故而两者之间具有较大的关联性，在实施中必须密切配合，才能使人的身心得到全面、和谐、健康的发展。 　　在体育课教学中渗透德育教育，不仅能锻炼学生意志，更重要的是能培养学生爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律、勇敢顽强、积极进取的心理品质。 　　 　　一、 体育教学中，渗透爱国主义教育 　　 　　在体育教学中，可充分利用一切时机和一切可能利用的条件加强对学生的爱国主义教育。如垒球投掷课时 ，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸鬼子”游戏（在投掷区前画一条 及格线，远处放一个或多个标志物，上画日本鬼子兵的头像，看谁能炸死鬼子兵，如不到及格线者算炸伤自己 ，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生 动的爱国主义教育课。在综合训练课上，创编了一套组合游戏――《长征路上》，在游戏中设置了“雪山”、 “草地”、“铁索桥”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，这是一节“ 军事课”，又是革命传统教育课。特别是遇雨天不能上室外课时，可以指导学生了解旧中国和中华民族体育事业的坎坷历程，了解新中国体育事业迅速发展的过程，从而使学生懂得我国体育的昨天、今天和明天。培养学生的自尊心、自信心、激励自豪感、认识客观差距、激发上进心。如用我国体育健儿在赛场上努力拼搏，为国勇夺奖牌，以我国竞技体育从零的突破走向世界等先进事迹教育学生，使他们全面发展，勇攀高峰，立志为国争光。如有条件也可以不失时机地组织学生观看诸如奥运会等国际大赛录相，让学生感受中国运动员在国际大赛上克服一切困难，为祖国增光的感人场面。这些潜移默化的教育过程，将对培养学生的爱国主义情感产生积极的影响。 　　 　　二、 体育教学中，渗透集体主义教育 　　 　　在集体项目的教学、比赛中，要对学生进行集体主义教育，鼓励人人都成为集体中的积极一员，自觉维护集体利益，关心爱护自己的集体，促进“心中有集体，心中有他人”的优秀品质的形成。在体育教学中，一般都有队列队形练习，这种练习可以培养学生的组织观念、纪律观念和集体观念以及自控能力。在球类这项对抗性强的集体项目教学中，可以通过实践教育学生，使其懂得，比赛胜负的关键要靠集体的力量，靠相互之间的密切配合，从而增强学生的集体主义观念和协作精神。球类项目对培养学生的组织纪律性、机智灵活的应变能力和团结合作的集体主义精神有着显著的作用。 　　 　　三、在体育教学中，渗透意志品质教育 　　 　　现代心理学研究认为，让儿童更多地在活动中去尝试成功与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。教师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如身体锻炼中提高心肺功能的练习，当学生跑完规定的距离时，提出再加跑一定的距离，以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让学生以自己的方式充分自由行动，反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。 　　 　　四、在体育教学中，对学生进行爱劳动、爱护公物观念的教育 　　 　　我们面对的学生，大部