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高职院校班主任职业倦怠的现状调查及成因分析 　　职业倦怠（burnout）是美国心理学家弗登伯格1973年在《职业心理学》杂志上首次提出的，他认为，职业倦怠是指个体在体力、精力和能力上都无法应付外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态。是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。1981年马斯拉池（Maslach）提出了职业倦怠的三个核心组成部分：（1）情感衰竭，对工作缺乏热情；（2）去个性化，对待工作对象持否定的态度；（3）个人成就感低，不自信或者缺乏成就感。国内外诸多研究显示，教师职业是最具压力的职业之一，职业倦怠已经成为世界范围内教育领域的突出问题。 　　近20年来，职业教育为适应高科技、快节奏、多竞争的社会发展，承受着教育体制改革带来的巨大压力。高职院校的教师面对变化了的教育对象和教育环境，心理上充满了压力和挫折感。高职校的班主任是一特殊群体，面对压力大、冲突多、责任重、要求高、地位低等复杂情境，职业倦怠处于什么情况呢？我们制定了相关问卷对这一情况进行了调查。 　　一班主任职业倦怠的现状调查 　　采用整群抽样的方法，课题组面向苏州旅游职业学校（苏南）、徐州幼儿高等专科学校、徐州医药高等专科学校（苏北）、南通如皋高等师范学校（苏中）等四个学校180位在职班主任发放问卷，回收问卷176份，其中有效问卷159份。 　　本次采用的调查问卷是依据教育版的中文职业倦怠量表（MBI