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初中英语完形填空测试实例浅述 　　【摘 要】 本文以湖北省武汉市2012年中考英语试卷的完形填空题在一个班的测试结果为实例，结合教学实践中的体会，对如何引导学生做好完形填空练习进行了初步分析，旨在探讨从该侧面提升学生英语水平的方法。 　　【关键词】 初中英语 完形填空 实例 　　完形填空（Cloze Test）于上世纪70年代初开始引进到外语测试中，它属于一项综合考查语言能力的测试。由于其信度（reliability）和效度（validity）较高，它一经问世就被广为采用，不仅出现在国内外高层次英语水平考试中，而且在我国各地区的中考英语试卷中也成了不可或缺的题项，卷面分值一般为10分，有的地区已经将分值提高到15分。尽管其卷面分值远比阅读理解部分（30分）少，但根据笔者多年的跟踪调查分析，完形填空部分让学生在考试中丢分的比例不小，而且它在一定程度上也反映了学生的实际英语水平。因此，分析研究完形填空题，探讨如何采取行之有效的方法引导学生应对该题，其重要性不可小觑。 　　1. 实例简述 　　中考英语测试中的完形填空题选用的短文有记叙文、说明文、议论文和应用文，也有夹叙夹议，间或穿插说明文的。而据笔者的审视分析，其中采用较多的是记叙文，其次则是议论文或夹叙夹议的文体。语篇内容涉及面较广，社会、政治、经济、文化、教育、历史、地理、科普知识和人物故事等都可能出现。 　　本文分析研究的完形填空实例选自2012年湖北省武汉市中考英语试卷。这是一篇前部分记叙后部分议论的短文，讲述的是作者看到一个约2岁的小男孩在草地上自由奔跑，跌倒了爬起来继续跑，仿佛什么也没有发生过。他由此有感而发，成年人在遇到挫折时为什么不能像小男孩那样坚持呢？全文共302词，设空15处，卷面每空1分，共15分。短文的首句和结尾句都未设空，这是完形填空题设计的通常做法，这样有利于考生较快地把握短文的脉络。如果首句设空，则增加了考题的难度。短文的15个空涉及词义辨析的10个，其中动词4个，过去分词1个，动名词1个，名词2个，副词2个，涉及固定搭配（习惯用法）的3个，涉及上下文内容的2个。而词义辨析题中有的也可以看作是词义辨析及上下文内容题，如第1题就是这样，由上文“我到得早了一点”推断，选B（stopped）符合语境。（详见附录） 　　2. 测试结果与分析 　　2014年上学期，笔者采用上述中考英语试卷对一个九年级下学期即应届初中毕业班进行了一次模拟测试，随后依据标准答案对答卷作了认真客观的评卷。该班共有58名学生，平时按座位自然分配为14个小组，即每小组4-5名学生，学生的素质与学习成绩在组内有个体差异，在组间无显著差异。这次模拟测试评卷后，为数据统计的方便，将原14个小组中邻近的两个小组合并成一个大组，即全班合分成7个组，每组8-9人。各组的完形填空和阅读理解两部分的成绩如下表： 　　■ 　　表中所列分值为各组学生成绩的平均分（取小数点后一位），均分差为各组学生阅读理解和完形填空两部分均分之差。从表中所列数据可以看出，除第5组外，其余6个组的完形填空与阅读理解的均分成正相关，即完形填空均分相对低者，阅读理解均分也相对低，反之亦然。因此各组的均分差比较接近。之所以出现这种正相关，是因为完形填空的成功与否是直接建立在正确阅读理解的基础之上的，换言之，阅读理解能力强的学生一般对完形填空测试有较好的驾驭能力。故有些编著者将完形填空练习与阅读理解训练放在一起编写成书，如广西师范大学出版社出版的《完形填空与阅读理解分层强化训练》就是一例。 　　值得说明的是，此次模拟测试中，第5组学生的均分差较小有其特殊原因，笔者在事后了解到，该组有3名学生在测试前碰巧做过同一完形填空练习，因此，尽管平时他们的英语考试总体成绩并不高，这次完形填空部分却得了满分，这就提高了所在组该题的均分，而阅读理解部分未出现特殊情况，故该组的均分差随之降低。 　　通过进一步的分析统计，全班58名学生在这次模拟测试中答题错误的分别为：词义辨析题中的动词题68人次，过去分词题30人，动名词题6人，副词题27人次，固定搭配题79人次，上下文内容题21人。不计先期做过该完形填空的3名学生，55名学生共出现231个错误，平均每生错题4.2个。其中出现错误最多的是固定搭配题，占比超过了三分之一，其次是动词题，但由于动词题有4个，过去分词题只有1个，却有30名学生出错，故单空失误比例最大的是过去分词题。 　　3. 几点思考 　　完形填空是一项难度较高的英语综合能力测试。在初中英语教学过程中，笔者观察到，一般来说学生普遍将完形填空视为难度仅次于书面表达的题型。平时如能多做完形填空练习无疑有助于学生提高英语综合语言知识水平和技能，对于提高学生的中考英语测试成绩亦具有现实意义。因此笔者以为，教师有必要探讨引