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初中语文教学学生能力培养剖析 　　【摘要】新课程要求改变传统的教学方法，把课堂还给学生，让学生有更为广阔的学习空间和更多探究的时间。对此我们务必注重以下几个方面的改革：改传统知识传授为探究能力培养，改传统教师中心为学生主体，改单纯智能培养为德智体美劳全面发展；改平均教育为因材施教等。以期在新一轮课程改革的浪潮中探索一条更高效实用的语文教学之路。 　　【关键词】语文教学；学生能力；培养策略 　　Junior middle school language teaching student ability raise exploration 　　Xing Zhao 　　【Abstract】The new curriculum change of demand tradition’s teaching method, gives back to the classroom the student, lets the student have the broader study space and the more inquisition time. Regarding this we pay great attention the following several aspects by all means must the reform: Changes the traditional knowledge instruction for the inquisition ability raise, changes the traditional teacher center is the student main body, changes the pure intelligent raise to work the full scale development for morality, intelligence and physique US; Changes the average education to teach students in accordance with their aptitude and so on. Explores road of the more highly effective practical language teaching by the time in the new round curriculum reform’s tide. 　　【Key words】Language teaching; Student ability; Raise strategy 　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2011)03-0091-02当前的初中语文新课程标准提出了语文教学的四大基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。这一基本理念的提出，要求初中语文教师要注重学生的读写分析能力及文学探究能力的培养。那么，在语文教学中如何培养学生的读写分析能力及文学探究能力呢？这成为当前初中语文教学中的又一大课题。 　　对这一问题的解决，我在教学中本着以学生自主、合作、探究学习为主，辅以适当引导的教学方式，注重学生在阅读过程中的分析与理解能力的培养，逐步提高学生的读写分析与文学探究能力。 　　1细抓课本教学资源，培养学生想象探究写作能力 　　现行的人教版初中语文教材中，收录了《故乡》一文。对于这篇文章，让学生在阅读过程中分析并体会社会的炎凉，感受小说环境中的人情世故，从而揭示当时的社会问题是主要目的。这其中，作者也给你们留下了一个学习与探究的空间，如在写到少年润土时，特别注重外貌的描写，写到了脖子上带着一根明晃晃的银项圈……这是一个活泼可爱的少年形象。而在写到中年润土时则对这根银项圈只字未提。在教学中，让学生仔细分析少年润土与中年润土的外貌特征时，一个学生提出这样一个问题 “中年润土与少年润土相比，少年润土脖子上的银项圈没有了，在孩子的身上也没有发现，到底弄到哪里去了？”对于这样一个问题，有的老师或许认为没有多少价值，但在我看来，在学生讨论后得出的“给其他的儿子戴了……”、“典卖了……”，“在繁忙的劳作中丢了……”、“人长大了，戴着让人笑话，取了放着……”等，诸如此类的答案，教学中适当给予点拨，学生便可以更进一步感受到当时农村经济的潇条、劳苦大众拮据的生活或是世俗对人们精神的抹杀，这难道不是课文给我们留下的一个很好的探究空间吗？ 　　初中语文课程中还有《孔乙己》与《范进中举》之类的文章，这类文章的主题均是大力批判封建社会的科举考试制度，揭示科举考试制度对人性的毒害。这