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农村小学英语课堂提问艺术初析 　　【摘要】长期以来，我国小学的英语教学一直是“教师讲、学生听，教师读、学生跟，教师考、学生背”的传统的教学，把英语当成简单的语言知识来讲授。把课堂教学变得充满生气和乐趣，充满对智慧的挑战和好奇心的刺激，对参与者具有个体生命价值的生命活动。合理“提问”是构建这种运行体系，促进师生、生生互动的催化剂。?? 　　【关键词】农村小学 英语教学 课堂提问 探究?オ? 　　 　　 　　 　　一个好的课堂提问能把学生带入问题情境,是引导学生发现问题,分析问题,引导学生追忆联想,进行创造性思维,它能让学生得到充分的口语训练,它能交流师生的思想感情,有助于教师及时得到反馈信息,因材施教.它能活跃课堂气氛,调控教学程序,提高教学质量。?? 　　然而，在现实的小学英语课堂教学中，有的英语老师提问只是简单而乏味的提问，成了枯燥的“师问生答”、“一问一答”的“吹眠曲”。随着课程改革的不断深入，课堂“提问”的有效性引起了不小的关注，也成为培养学生，提高学生理解能力和思维能力的重要手段，本文结合本人二十多年的农村小学英语的教学经验与实践，从课堂提问的目的、方法、技巧等方面与同行作探讨。?? 　　1.提问的目的?? 　　教师要考虑通过提问让学生得到什么，思考和认识什么，形成何种能力或品质等等。如果教师提问缺乏目的性，无的放矢，必然会影响教学效果。?? 　　1.