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初中科学拓展性课堂教学有效开展初析 　　摘 要：随着教育改革活动的大力开展，在课程教学改革中出现了拓展性课程，开展初中拓展性课堂教学，就是运用课堂中所学习的知识去解决实际的问题，由此可见，提高这一方面的教学质量，对于学生而言，有利于将课堂学习的知识得以拓展和延伸，从而得到更好的发展；而对于教师而言，也有利于更好地开展教书育人的工作，为社会贡献一份力量，那么，如何有效地开展初中科学拓展性课堂教学呢？主要针对于此进行相关方面的探讨和研究。 　　关键词：初中；科学；拓展性课程 　　步入21世纪以来，国内的发展与国际的发展已经紧密相连，在这一背景下，我国社会及时抓住机遇才能得到更好的发展，而抓住机遇的前提在于人才的储备，因此，教育作为培养人才的主要途径，加大改革力度，为社会培养所需求的人才，具有重要的作用。拓展性课程是在教育改革中出现的一项措施，将其引入初中科学课堂教学中，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都会产生不可忽视的作用，然而，在初中科学教学过程中，受到多个方面因素的影响，仍然存在着不少的问题，这些问题若长期存在的话，在很大程度上影响着初中科学拓展性课堂教学的有效开展，为此，从问题出发，采取合理的措施来有效开展初中科学拓展性课堂教学，有利于促进整体的进步与发展。下面就来谈谈如何在初中科学教学中开展拓展性课堂教学，希望能起到抛砖引玉的作用。 　　一、在初中科学拓展性课堂教学中存在的问题分析 　　有效开展初中科学拓展性课堂教学，对于整体的发展而言具有重要的作用，然而，在实际教学中还存在着不少的问题，进一步影响着作用的发挥，因此，在提出对策之前，还需要探讨初中科学教学过程中存在的问题，通过明确这一方面的内容，再提出有效的对策，从而发挥对症下药的效果。 　　（一）深受应试教育思想影响，影响学生整体发展 　　从古至今，教育对于我国而言，都是占据着重要的位置，因此，在长期的发展过程中，我国的教育形成了多元化的教育理念和教育思想，而在现阶段的教育活动开展中，教师所开展的教学活动始终被应试教育思想所侵占，并不具备多元化的特点。长期受到传统应试教育思想的影响，很多教师都认为学生能力的判定标准是以分数为主，很少有教师会考虑以其他方面来衡量学生的能力高低，导致学生在学习活动中都以提高自己的分数为主，而不是提高自己的能力，本末倒置，进一步影响学生整体的发展。 　　（二）教学时间影响，深度广度受限 　　尽管初中科学拓展性课程具有十分重要的作用，但是学生在初中这一阶段并不是只要学习科学这一门课程就可以完成任务，因此，受到课程教学时间的影响，教师的科学教学探究内容的深度和广度受到了很大的限制，很多教师为了追赶教学进度，只能压缩学生科学探究的时间，通过这个方法来完成教学任务，但是这种方法，不仅在很大程度上会抑制学生对科学学科学习的兴趣，而且也会影响教学效率的提高。 　　（三）学生差异性较大，教学安排不合理 　　初中生具有好奇心强、易被新事物吸引等方面的特点，由于科学是一门与自然、生活密切相连的学科，在初中科学教学内容中充斥着各项活动，因此，教师充分结合这些内容来开展教学活动，不仅能够提高教师的教学效率，而且还可以刺激学生的求知欲望和想象力，但是由于学生之间是存在个体差异性的，因此并不能肯定地认为每一位学生都会对初中科学拓展性课程产生浓厚的兴趣，再加上教学安排不够合理，教师没有进行深层次的教学，导致学生对学习科学的持续性大大降低。 　　（四）未遵循开展原则，教学方法单一化 　　在开展初中科学拓展性课堂教学中还存在以下几个方面的问题：第一，教师在初中科学拓展性课堂教学中没有遵循?_展原则，不仅忽视了对学生思维的培养，而且也没有引导学生积极参与到课堂教学中，从而导致初中科学拓展性课堂教学质量不高。第二，教师不仅在初中科学拓展性课堂教学中开展手段较为单一化，而且所采用的教学方法也较为陈旧，并没有从学生的实际发展情况出发，对教学氛围的营造也没有过于重视，因此，影响了整体的进步与发展。 　　二、开展初中科学拓展性课堂教学的措施探讨 　　如何有效开展初中科学拓展性课堂教学呢？通过以下几个方面的策略来进行探讨和研究，希望可以为实际教学活动的开展提供一些借鉴意见，从而促进整体的进步与发展。 　　（一）合理利用各种方式，激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。任何事物在兴趣的驱动下与没有在兴趣的驱动下，所获得的效果是截然不同的，因此，有效开展初中科学拓展性课堂教学，所能采取的第一步措施就是激发学生的兴趣，让学生对拓展性课堂教学产生兴趣，从而促进课堂教学活动得到顺利开展。而激发学生的兴趣可以采取以下几个方面的措施：第一，以设置问题的形式来激发学生的兴趣，由于有效的课堂提问，不仅可以让教师掌握学生的学习情况，而且也可以让学生集中注意力，因此，通