农村中学留守学生教育问题初析.docVIP

农村中学留守学生教育问题初析 　　【摘要】时下,广大农民进城务工已非常普遍,几乎可以说是成为了一种时代潮流。随着广大农村“空巢”现象的产生。“留守学生”对于我们来说已不再陌生,而这些“留守学生”的教育问题却非常突出的摆在我们面前,自然引起社会的广泛关注。作为班主任能否真正了解留守学生的思维、尊重留守学生的情感、倾听留守学生的心声、爱护留守学生的好奇心和求知欲,从而实施爱心教育以帮助他们树立信心与自信尤其显得重要了! 　　【关键词】农村中学;留守学生;爱心教育 　　【Abstract】At present, the majority of migrant farmers has been very common, almost can be said to be becoming a trend of the times. With the vast rural areas, empty nest phenomenon generated. Students stay for us are no longer strangers, which left the students, education is very prominent issues before us, naturally attracted attention. As a class students can really understand the thinking behind, and respect the feelings of students staying to listen to the voice of the students left, the Prevention of Cruelty to stay curiosity and thirst for knowledge of students in order to implement the love of education to help them build confidence and self-confidence is especially important for the! 　　【Key words】Rural secondary schools; stay students; love education 　　 　　根据调查走访,农村中学的留守学生因为缺乏父母因有的关爱,往往个性比较叛逆,性格大多比较偏激、古怪,在学校经常跟老师“对着干”,因此,有些留守学生被有的老师戏称为“橡皮碉堡”,教育起来可谓是油盐不进。就读书而言,他们大多处在“读”与“不读”的思想矛盾之中:要坚持读下去吧,又对自己基础差的事实感到信心不足;不读吧,似乎又不甘心彻底放弃一生中难得的读书机会。鉴于这样的矛盾心理,作为留守学生的班主任能否对他们进行正确的心理疏导,能否排除他们的思想顾虑,的确是问题的关键。可以说,班主任对学生的爱,往往是学生认识人与人之间关系的一个窗口,一本活的教科书。正是有了它,正确的态度、高尚的情感在这里萌芽、培育,最终成为学生精神生活的一部分,从而使留守学生不断地体验到人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好的情感,并进而逐步形成人与人之间的正确的认识和信念。当然,要真正解决好留守学生的教育问题,还得从认识留守学生开始。 　　 　　一、农村中学留守学生产生的原因 　　 　　其实,解决留守学生的教育问题如同解决其他问题一样,必须对其产生的根源、成因、心理特点和行为表现等方面有全面的认识,方能对症下药,做到有的放矢,真正解决起来才会得心应手、游刃有余。 　　我觉得,农村经济来源单一,发展后劲不足,是促使农民思想观念发生转变的一个重要原因。 　　当前,许多农民非常清楚的认识到,依靠传统的种粮食养家糊口已非明智之举:土地贫瘠,广种薄收、病虫害大、化肥农药价格高昂,按照许多农民的话说,就是种庄稼不划算。而发展养殖、种植呢,不仅资金筹措大大束缚了他们的手脚,而且光是技术问题就足以让他们打消念头。因此,在经济难找,挣不到钱的困境下,许多农民工不得不留下老人和孩子在家里,纷纷迈出家门,踏上了背井离乡之路,远离故土,到外面去闯荡生活,挣钱养家糊口。我们所熟知的“空巢”现象就这样产生,而留守学生也就伴随着“空巢”现象应运而生。 　　 　　二、留守学生的心理特征及其外在表现 　　 　　像认识别的事物一样,只有对它从内在本质和外在表现上加以认识,才是全面而准确的。一般说来,作为留守学生,基本上都具有这样一些心理特征及外在表现: 　　第一,情感消极。之所以产生这种心理表现,主要是因为留守学生长期缺乏父母应有的关爱,从而受到周围环境的“冷落”和“遗忘”,因