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农村留守儿童心理健康教育问题初析 　　摘要：伴随着我国当前城镇化建设进程的不断加快，农村人口大规模向城市流动，大量的农民工到城市打工，把子女留在农村由父母照顾。这些留守儿童都处在心理发展的重要时期，由于缺乏父母科学的管理与引导，往往会产生一定的心理健康问题。针对这一现状，笔者就农村留守儿童心理健康教育问题进行分析与论述。文章首先阐述了当前农村留守儿童在心理健康方面存在的问题，继而分析了导致农村留守儿童产生心理问题的原因，然后提出了加强农村留守儿童心理健康教育的对策措施，最后对全文进行了总结，以期能够对我国当前农村留守儿童的心理健康成长提供一点可借鉴之处。 　　关键词：农村留守儿童；心理健康教育 　　一、当前农村留守儿童在心理健康方面存在的问题 　　由于越来越多的农民工选择到城市中工作，也就产生了越来越多的农村留守儿童。农村留守儿童在心理健康方面存在的问题也日益凸显出来，具体说来，主要表现在以下几个方面： 　　首先，在学习方面，农村留守儿童往往缺乏较强的学习兴趣，存在比较严重的厌学心理。由于父母不在身边，祖辈对于他们的管理又比较松散，没有形成对农村留守儿童学习的有效监督与辅导，这就逐渐养成了他们对待学习的懒散态度，甚至还存在不按时完成作业、上课迟到等问题。 　　其次，在生活方面，由于留守儿童很难得到来自父母方面的关怀与照顾，因此在遇到生活困难时，往往首先想到的是向同伴进行求助，这就导致农村留守儿童的生活质量水平较低。 　　再次，在情感需求方面，由于农村留守儿童长期远离父母，难以感受到来自家庭的温暖，逐渐在内心深处形成了一种失落感。除此之外，由于农村留守儿童家庭经济状况普遍较差，再加上父母长期在外工作，他们不仅要承受巨大的生活经济压力，而且还非常担心在外打工父母的安全情况。所以，农村留守儿童非常希望能够同父母一同在经济条件比较优越的环境下共同生活，表现出对城市生活的期待与向往。 　　最后，在自我评价方面，较城市儿童而言，农村留守儿童普遍存在严重的自卑心理，对自我的评价也比较低，他们往往看不到自己身上的闪光点，而是过多的关注自己的不足之处，对自身的能力缺乏一定的信心。 　　二、导致农村留守儿童产生心理问题的原因 　　影响农村留守儿童心理问题产生的因素是多方面的，具体说来，主要包括以下几个方面： 　　（一）缺乏亲情的关怀 　　农村留守儿童大部分年龄都在7岁至15岁之间，心智发展尚不成熟，正处于心理成熟的关键时期，同父母之间的有效沟通与交流是非常重要的。但是，在外打工的父母往往很少同他们联系，有的甚至一个月才通一次电话。这样一来，就难以形成和谐、融洽的亲子关系，更不用说留守儿童感受到来自父母的亲情关怀了。 　　（二）缺乏完善的家庭教育 　　农村留守儿童的监护者一般都是他们的祖辈，其文化程度普遍很低、教育理念也非常传统，教育手段简单粗暴，对留守儿童的管理也仅仅是停留在简单的生活层面上，很少有关注留守儿童的心理健康教育问题。还有一部分监护者采用放任不管的态度，使留守儿童处于一种无人管教的环境中，更不用说受到来自家庭方面的教育了。 　　（三）学校教育的缺失以及社会关怀的空白 　　由于当前农村学校师资力量非常薄弱，教师对于学生日常课堂教育工作的开展尚且难以有效开展，更不用说对学生开展充分的心理健康教育了。除此之外，社会环境对于农村留守儿童的影响也是不容忽视的。当今社会，各种不良思想与风气严重存在，也给农村留守儿童心理健康的发展带来严重的影响。 　　三、加强农村留守儿童心理健康教育的对策措施 　　针对上述两个部分关于我国农村留守儿童心理健康存在的问题及原因分析，笔者提出以下几个方面的对策措施，以期能够对我国当前农村留守儿童的心理健康成长提供一点可借鉴之处： 　　（一）加强父母同儿童之间的交流与沟通 　　对于绝大多数进城务工的农民工来说，把孩子一起带进城市共同生活基本上是很难实现的。在这种形势下，加强同孩子之间的有效沟通与交流就显得尤为重要。农村留守儿童的父母应当多花些精力在同孩子进行联系上，比如多跟孩子通次电话、多给孩子写封信、多给孩子寄些小礼物等等，都能够使孩子感受到来自父母方面的温暖与关怀。假如条件允许的话，还可以利用节假日带孩子到城市中游玩一下，不仅能够开阔孩子的眼界，而且还融洽了家庭气氛。 　　（二）多一些引导，少一些训教 　　当孩子在生活或者学习方面出现问题时，无论是家长还是学校教师，对他们多一些耐心和爱心，尽到一份责任心，晓之以理，动之以情是最佳的教育方式。当孩子出现厌学现象时，应对孩子更多的正面教育，切忌灌输“读书无用”、“金钱至上”这样一些思想、 　　（三）学校要高度重视留守儿童的教育 　　留守儿童心理健康问题凸现已经有很长时间了，加强对他们的关爱和教育必须要付诸实施。学校教育过程中应尊重每一个学生的人格，平等对待学生，实现与