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医学专科院校学生创业意识培养剖析 　　摘 要： 新形势下，创业教育已经成为高等医学教育的重要组成部分，对构建和谐、稳定的社会具有重大深远的意义。医学生由于专业的特殊性，就业方向的局限性，自主创业意识比较淡薄。本文从高等专科院校学生的角度出发，探讨医学专科院校学生创业意识的培养，以期对医学专科院校学生创业教育起积极推动作用。 　　关键词：医学专科学生 创业意识 探析 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0249-02 　　随着我国高等院校实施全国范围内的扩招政策，高等教育有原来的精英教育成为了大众教育，高等医学教育也是如此。医学毕业生数量也是逐年增加，也就使得当前的就业形势日益严峻，医学专科院校学生专业的特殊性，就业方向的局限性，人才培养的单一性，这些更使得医学专科院校毕业生的就业更加困难；同时，医学院校专业性比较强，就业范围狭窄，用人单位需求渐趋饱和，对毕业生的要求也逐渐提高，特别是对学历的要求更高，这就使得医学专科院校毕业生的就业更加困难。因此，强化医学专科院校学生创业意识、提高医学生创业能力、更好解决当前医学生就业难问题是当前医学院校学生培养发展的趋势。在这样的形势下，加强医学生创业意识的培养，鼓励、支持大学生积极创业，是解决医学专科院校生就业问题行之有效的方法。大学生创业不仅能实现自身价值，还能创造就业机会，对于促进社会稳定、经济发展和家庭和谐至关重要。 　　一、医学专科院校学生创业意识培养的现状与原因分析 　　当前， 虽然不少医学高等院校开设有创业教育课程，但是也只是流于形式，在实际中并没有起到多大的作用，学生也只是把这当做副课，并不十分重视，缺课现象也屡有发生，这也正说明医学专科院校学生的创业意识非常薄弱，主要原因有以下几个方面。 　　1.医学专科院校学生自身思想存在的问题 　　首先，传统的医学专业就业思想根深蒂固，学生普遍认为，学了医学专业，将来的就业方向就是医院或者与专业对口的医疗卫生机构。拿到毕业证通过努力找到稳定的工作是自己的最终目标，生活追求稳定安逸。其次，创业也只是在找不到工作之后的无奈之举。即便说到创业意向，大多数同学想到的是开药店或者诊所，但是又想到自己一无经验，二无资金，三又没有医师资格证或者药师资格证，这条路也行不通。再次，有些同学有了一些创业的想法，但是身处在象牙塔中，对风险认识不足，只看到前景广阔，没看到潜藏的危机，想法往往过于天真，一旦遇到困难就会产生放弃的心理。 　　实际上，创业教育是一种理念， 是一种创新、创业的启蒙教育， 是素质教育的一个方面， 并不是要求每个学生一定要创业，并要取得创业的成功，而是教育学生要具备创新的能力和开拓的意识， 具备了这种创新能力和创新意识， 无论在什么工作岗位，都会积极进取，锐意创新。等到时机具备了，才能抓住机会，有信心和勇气去尝试创业。 　　2.医学专科院校学生家长对创业教育认识存在的问题 　　家长对孩子普遍的期望是毕业拿到文凭后能找一份稳当的工作，大部分医学专科院校的学生来自农村，家庭经济困难，已经倾尽所有供孩子念完大学，只盼望孩子能尽快找到工作减轻家庭压力。学生自主创业又需要一定的资金，具有一定的风险，所以他们不会鼓励和支持自家的孩子去创业。即便家庭条件好的学生家长，在学生毕业时能及时安排进医院，谋得一个合适的岗位，也不会支持自己的孩子创业的。其实这些都是缺乏创业意识的和创业精神的表现。 　　3.医学专科院校创业教育存在的问题 　　创业教育是为了培养具有开拓性创新性的个人，创业教育也是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动， 其中创业意识教育是前提。有些医学院校的领导者认为学校是面向基层培养人才，学生毕业就是要的基层，到医院或医疗机构工作，做就业调查时，看的最多的是就业率和专业对口率以及护士资格证、医师资格证的考取情况，对创业率调查的不多，或者说关注的不多。有些医学专科院校的教师业认为学好专业知识和掌握专业技能是第一要务，创业教育无关紧要。同时，大部分医学专科院校创业教育课程老师缺乏创业实战经验，往往是纸上谈兵，对学生进行创业意识教育也显得力不从心，只能流于形式，对创业教育还停留在技巧、心理、政策、形势分析等方面的指导。学校在创业课程设置上也存在一定问题，学校偏重于医学专业课程的教学安排，创业课程设置的课时量少，不能满足教学的需要，这就使得学生也会忽视创业课程的学习，谈不到提高学生的创业意识和创业能力。对毕业生进行创业意识、创业精神和创业能力的教育重视不够，没有形成系统的教育体系，仅停留在搞搞创业讲座， 举办创业比赛等基本的层面上。 　　二、增强和培养医学专科院校学生创业意识的对策和途径 　　1.更新观念，引导医学生树立积极的创业观念 　　要想提高学生的创业