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浅析中职校开展素质教育的几个方面 :新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育 的地位也越来越重要，中职校应顺应时代的需要，采用多 种方法对中职生进行素质教育，为社会培养高素质的社会 劳动者。 关键词：中职学校中职生素质教育 中职生是我国未来各行各业的生力军，中职学校应该 培养具有综合职业能力、直接在生产服务技术第一线工作 的中等应用型专门人才和劳动者，他们的整体素质关系着 我国各行各业的发展。因此，中职学校要加强素质教育， 培养学生具有良好的品德修养，使其成为合格的劳动者。 一、素质教育的首要任务是培养学生良好的品德修养 我认为要培养学生良好的品德修养应从以下几个方面 人手： （一）加强对中职生人生观、价值观的教育。 在我国的目前情况下，初中毕业生的选择还是“一重 点（高中），二普通（高中），无可奈何上中职”。中职生是考 不上高中的初中毕业生，他们在人生的第一次分流阶段被 无情地刷下来，人生挫折和社会不良环境的影响，容易影 响他们的人生观和价值观。加上年龄特点，他们的世界观 和人生观具有较强的可逆性，这就为素质教育提供了一种 可能性。因此，在中职生刚人学时，必须教育他们树立正 确的人生观和价值观，让他们明确社会需要中职生成为什 么样的人，应该有什么样的道德素质，应该遵守什么样的 伦理道德，教育他们要孝敬父母、感恩社会、同情弱者、 诚实守信，要有真才实学，不损人利己，这样才能立足于 社会。 （二）通过日常行为培养学生良好的品质。 中职生不仅是成绩不理想，而且部分学生在初中时期 养成许多不良的行为习惯，不良习惯对中职生的学习、生 活、交友和健康等都会产生难以预料的后果，其消极影响 是不能低估的。教师要帮助学生从思想上认识到什么是不 良习惯。因为如果学生不能认识到自己身上的某些习惯是 不良习惯，当然就说不上矫正这种习惯。首先要加强学生 的养成教育，可以从最简单的打招呼开始。许多学生新人 学时，不会主动和同学打招呼，即使是和任课教师也是擦 肩而过。因此各科教师要将培养学生良好行为习惯作为自 己的重要任务，有计划、有目的地科学引导，强化训练， 例如主动和学生打招呼、向学生问好等。通过自己的行动 影响教育学生，循序渐进，培养学生良好的品质。 （三）在各科教学和业余活动中渗透德育教育。 大多数中职生是中考失利后选择中职学校的，他们知 道自己升高中无望，就读大学几乎是不可能，都明白自己 来学校的目的是为了学习一技之长。因此，在中职校，专 业教师最受学生欢迎和信赖，作为学生管理部门，应该以 此人手，让各专业教师结合学科的特点对学生进行德育教 育，这是中职学校最有效的教育途径。各专业教师在进行 专业理论教学和技能训练的同时，要有意识地结合教材内 容，联系现实，结合学生的思想状况，对学生进行品德教 育，特别是有关创业、职业道德、人生观方面的教育，使 学生在学好专业的同时，也受到德育的熏陶。 （四）通过环境建设培养学生的劳动意识。 人们常说环境能育人，校园环境和校风对学生品德修 养有着举足轻重的影响，学校在日常生活中，就应加强对 学生进行文明卫生、劳动光荣的教育。我校的校园环境卫 生都是由勤工俭学的学生来完成，全校共设了 55个勤工俭 学的岗位，每个班级基本都有学生参加。在日常生活中， 这些学生的辛劳同学们都看在眼里，加上班主任的引导教 育，绝大多数都能尊重别人的劳动成果，慢慢养成不乱丢 乱扔的习惯。同时学校实行班级劳动周制度，凡是三年制 的学生，在第一学年每个班级都有一个星期是劳动周，主 要负责校园环境卫生的整洁及其它的劳动，并把学生的劳 动表观与评优评先挂钩，使学生在劳动周中感受到劳动的 辛苦，加深对勤工俭学的理解，培养吃苦耐劳的精神。同 时要加强生活环境和职业氛围的熏陶，如在教室、实训楼 等教学区走廊张贴与就业有关的企业的简介、成功毕业生 的简历、专业小知识、专业发展历史，形成浓厚的职业氛 围；在校园小路、学生宿舍、食堂悬挂一些温馨提示的标语 横幅。如“加一个请字，说一句谢谢，问一声你好，道一 句对不起，真的没关系” “今天你礼遇了吗?你微笑了吗？” 等使学生在无形中受到感染和熏陶。 二、 培养学生的适应能力和沟通能力 由于中职学校培养目标的特定性，中职生毕业后绝大 多数就要步入社会，独立谋生。他们的年龄大多数是16-18 岁，还是属于人生中的断奶期，毕业时也就是18岁左右， 他们的心理、生理还不是很成熟，经过短暂的二到三年专 业技能的学习，从一个“自然人”变成“社会人”，从学 生变成职业人，这个转型过程过于仓促。为此，中职校要 注意培养学生良好的沟通能力、适应能力和合作精神。而 完善的性格与个性魅力是与人沟通的前提，学校要加强对 学生完善人格的教育，要提前经过各种形式的教育灌输， 对学生进行自信、自立教育，让学生克服自卑，建立自信， 走