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加强高校自考生管理初析 　　[摘要]文章分析了高校自考生的思想状况后指出,在高校自考生管理中,要丰富完善自考生思想政治教育工作内容,积极探索思想政治教育工作的管理措施,严格教学管理,提高教学质量,并提出了一些具体的管理措施。 　　[关键词]高校 自考生 管理 　　[作者简介]邓玉(1966- ),男,西南石油大学成人教育与网络学院副院长。(四川成都610081) 　　[中图分类号]G724.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)36-0154-01 　　 　　高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,于1981年经国务院批准创立。考生按照专业计划规定的课程和学分完成学业,经思想品德鉴定后,可获得毕业证书,国家承认学历,目前是我国规模最大的社会化开放式高等教育形式,为高等教育的大众化发挥了重要的作用。高等自学考试作为国家教育行为,必须坚持社会主义的办学方向和方针,坚持科学发展观。因此,在扩大办学规模的同时,还必须加大学生思想政治工作管理力度。在此,笔者就高校自考生思想政治教育及管理工作作一些探讨。 　　 　　一、深入了解自考生思想状况 　　 　　笔者所在的西南石油大学于1999年开展自考助学工作,目前在校生近千名,对于这一群体的管理和思想政治教育工作,现在尚属摸索和实践阶段。自考生既具有全日制学生的共性,又具有成人学生的个性,他们中的多数是已经走上社会或参加工作以后才进入大学的,甚至有的已婚成家,其思想状况存在多层次性和复杂性。 　　1.心理角度。部分学生有明显的自卑心理,他们认为和普招学生相比,不够“正牌”,仿佛“矮人一等”,缺乏自信。 　　2.学习目的角度。这一特殊学生群体有主动型和被动型之分。主动型:此类学生学习目的明确,进大学学习就是要学得真才实学,获取文凭以立足社会;被动型:此类学生进入大学多是迫于父母和社会压力,学生年龄偏小,学习目的不明确,学习态度消极,敷衍了事。 　　3.政治思想角度。可分为进取型和淡漠型。进取型:此类学生要求进步,向党组织靠拢,热心班团活动,积极参加学校社会工作;有积极的生活态度、奋斗目标和集体荣誉感,有理想,有抱负。淡漠型:此类学生人生态度消极,理想模糊,对班团活动漠不关心,缺乏集体荣誉感,目的只为混张文凭。 　　4.毕业及就业角度。由于自考生必须按照专业计划规定的课程和学分完成学业,经思想品德鉴定后,才可获得毕业证书,他们可能出现在助学期间不能完全完成专业计划规定的课程和学分,以至于不能正常毕业的困惑。 　　 　　二、丰富完善自考生思想政治教育工作内容、积极探索思想政治教育工作的管理措施 　　 　　基于对自考生的思想状况的分析,我们找准突破口,着重从加强学生的思想政治教育和管理入手,突出了以下几方面的工作: 　　1.发挥党团组织作用,促进学生政治上的健康成长。近年来,我们在所有招收的自考专业中均建立了团支部,并有多人递交了入党申请书,对自考生入党发展工作由成教学院学生党支部专门负责。依据我校《党员发展工作细则》,我们探索在自考生中培养树立典型,做到成熟一个,发展一个,以此推动了整个自考生群体的政治进步,使他们在言行上与党中央保持高度一致。 　　2.抓好“两课”建设,加强“三德教育”,巩固德育主阵地。(1)“两课”是对自考生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地,要重视自考生的德育工作,应充分发挥好“两课”的主渠道作用,系统地开展马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义、社会主义的教育。(2)进行社会公德、职业道德、家庭美德的“三德”教育。由于自考生中有在职的和已婚的,其社会层面较广,因此,“三德”教育针对性极强,能引导他们确立正确的立身之本。 　　3.坚持“四个统一”,全面提高学生素质。江泽民同志在北大百年校庆庆典上向大学生提出“四个统一”,即坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。我们把“四个统一”作为对全日制自考生思想政治教育工作的指导,开展有针对性的思想工作。 　　4.重视心理研究,增强学生成才自信。我们采取了一系列措施帮助学生树立自信,消除自卑心理,确立人生目标。(1)让自考生明确他们也是实施高等教育的重要对象,与其他大学生享受学校同等待遇,因此,除了在教学上、生活上、纪律上对他们严格要求外,在管理上亦与全日制普通大学生一致。(2)我们制定出《西南石油大学自考生奖励暂行办法》试行,目的就是激励先进,鞭策后进。(3)注意敏感点,对他们多关爱、鼓励,重视调动其学习积极性,激发学习动机,引导学生掌握正确的学习方法。(4)尽量为自