[选修3-1第三章磁场教案].docVIP

新课程网校[WWW.XKCWX.COM] 全力打造一流免费网校！ PAGE 北京今日学易科技有限公司 网校客服电话：010传真：010 第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 3页 [选修3-1第三章 磁场 教案] 第四节 磁场对通电导线的作用力 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断左手定则。知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题. 2、推导匀强磁场中安培力的表达式,计算匀强磁场中安培力的大小. （二）过程与方法 通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的间想像能力。 （三）情感态度与价值观 使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系。 二、重点与难点： 重点：安培力的方向确定和大小的计算。 难点：左手定则的运用（尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定则如何变通使用）。 三、教具：磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、多媒体。 四、教学过程： 复习引入 让学生回忆在在第二节中通电导线在磁场中受力大小与什么因素有关。 过渡：本节我们将对安培力做进一步的讨论。 （二）新课讲解第四节 、磁场对通电导线的作用力 安培力：磁场对电流的作用力. 安培力是以安培的名字命名的，因为他研究磁场对电流的作用力有突出的贡献. 1．安培力的方向 猜测:安培力的方向与哪些因素有关. 电流方向,磁场方向 实验:探究安培力方向与电流方向,磁场方向之间的关系. 实验过程:按照下图呈现的不同情况进行实验, 学生注意观察并记录相应情况下力的方向. I I B I B I B I B （1）、改变电流的方向，观察发生的现象. ［现象］导体向相反的方向运动. （2）、调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象. ［现象］导体又向相反的方向运动 IB I B F F I B F I B I B F （1）、安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系. （2）、安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面.（P96图3。4-1） 如何判断安培力的方向呢？ 人们通过大量的实验研究，总结出通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律一一左手定则． 左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放人磁场中，让磁感线垂直穿人手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向．（如图）。 【说明】左手定则是一个难点，涉及三个物理量的方向，涉及三维空间，而学生的空间想像力还不强，所以教师应引导学生如何将三维图形用二维图形表达(侧视图、俯视图和剖面图等等)，还要引导学生如何将二维图形想像成三维图形。可将右图从侧视图、俯视图和剖面图一一引导学生展示。 *一般情形的安培力方向法则介绍… 结论：电流和磁场可以不垂直，但安培力必然和电流方向垂直，也和磁场方向垂直，用左手定则时，磁场不一定垂直穿过手心，只要不从手背传过就行。 补充练习：判断下图中导线A所受磁场力的方向. 【演示】平行通电直导线之间的的相互作用（P97图3。4—3）。 引导学生区别安培定则和左手定则，并且用这两个定则去解释“平行通电导线之间的相互作用”这一演示实验，解释时应明白左边的通电导线受到的安培力是右边的通电导线所产生的磁场施加的，反之亦然。 2.安培力的大小 (1).当导线和磁场垂直放置时: F=BIL (2). 当导线和磁场平行放置时 F=0. 思考: 当磁感应强度B的方向与导线成θ角时，力如何计算. F = ILBsinθ 【注意】在推导公式时，要让学生明确两点：一是矢量的正交分解体现两个分量与原来的矢量是等效替代的关系，二是从特殊到一般的归纳的思维方法。（具体推导见P97） 应该提醒学生注意安培力与库仑力的区别。电荷在电场中某一点受到的库仑力是一定的，方向与该点的电场方向要么相同，要么相反。而电流在磁场中某处受到的磁场力，与电流在磁场中放置的方向有关，电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL，一般情况下的安培力大于零，小于BIL，方向与磁场方向垂直。 （三）小结 1.安培力的方向:左手定则 2.安培力的大小: (1)当I ^ B， F=BIL (2)当I // B， F=0 (3) 当I与B有夹角q时，