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大学英语口语教改剖析 　　【摘要】本文从目前大学英语口语教学存在的问题出发,分析和探讨大学英语口语教学的方法和策略,从而有效提高大学英语口语的教学水平。 　　【关键词】大学英语；口语教学；对策 　　【中图分类号】H319.1【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)01-0074-02 　　作者简介：陈丽(1982.8-),女,重庆人，本科，助教，研究方向：英语教学及翻译。 　　 　　2007年教育部最新修订的《大学英语课程教学要求》明确规定大学英语教学目标包含三方面的内容:“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力”,“增强其自主学习能力”,“提高综合文化素养”。教学目标中排在第一位的就是听说能力,然而大学生综合运用英语的能力,特别是口语表达能力仍不尽人意“,哑吧英语”的现象依然普遍存在。国内一项对大学毕业生英语口语能力的调查表明:口语能力强的仅为5%,能胜任或基本胜任参加国际会议及讲座的仅为7%,能胜任或基本胜任或参加对外业务谈判的仅为14%(朱忠焰,2006)。本文将试图谈谈大学英语教学中存在的问题及给各位同仁提出一些建议。 　　1 大学英语口语教学的现状与不足 　　目前，各大高校学生普遍的口语交际能力相对薄弱，即使能读懂一些文章，但是在日常交际中却说不出听不懂。自英语教改实施以来，通过教育工作者的辛勤努力大学英语教学已经取得了不小的成绩。