新《一句话》说课稿.doc

PAGE PAGE 4 S版小学语文六年级上册 《一句话》说课稿 兴业县城隍镇湖村小学 潘丽容 一、说教材 《一句话》是 HYPERLINK /article/list_1_1.html \t _blank 小学语文S版十一册第四单元的一篇自读课文，一句话通常是微不足道的，然而诗人闻一多要说的这句话却能带来“祸”，能点着“火”，它缄默了五千年。这句话就是“咱们的中国”。这句话是诗人对新中国的强烈渴望与赞美，表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。这首诗每节的前六行都是九字一行，非常整齐，语气节奏自然，最后两行没有将“爆一声”与“咱们的中国”排列在一起，强调了表达效果。整首诗节奏谐畅、紧凑。 二、学情分析 六年级的学生，从语文学习经验上看，他们已经具有一定的自学能力，在教师的引导下很容易抓住中心句，品析重点词句的意思，而且他们已经逐步习惯了自主、探究、合作的学习方式。 三、教学目标 知识目标：体会诗中意象所蕴含的深刻意义。 能力目标：学习诗歌诵读的技巧。 情感目标：感受诗歌的韵律美，激发学生爱国热情。 重点和难点 1、结合课文体会“一句话”的含义。 2、感悟诗人热爱祖国的情感，培养学生民族精神，激发学生爱国热情。 教学准备 搜集闻一多的有关资料、多媒体课件四、说教法学法 说教法 1、新课标指出： 要让学生充分地读， 在读中整体感知， 在读中有所感悟， 在读中培养情感， 在读中受到感情的熏陶。因此，本文的教学方法主要是： “朗读、吟诵、品味、感悟”的综合教学方法。 ２、运用多媒体进行课堂教学，既可以将图、文、声、 像融为一体，使教学活动变得更加丰富多彩，又能激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。 3、我还采用了联系课文内容、结合时代 HYPERLINK /article/list_1_186.html \t _blank 背景，体会作者感情的方法。 说学法 坚持“自主、合作、探究”的学习方式。 新课程理念告诉我们：要关注学生个性差异和不同的学习需求，充分树立以学生为本的思想把主动权交还给学生，既能促进学生精神的唤醒和潜能的发展，又让学生品尝到成功的喜悦。 五、教学过程： （一）了解作者，导入诗歌。 【设计理念】由闻一多创作的《七子之歌》是大家耳熟能详的，以香港回归为词的爱国歌曲，以此为 HYPERLINK /article/list_1_186.html \t _blank 背景音乐既营造出适宜的情感氛围, 又奠定了本课的情感基调。 （二） 初读诗歌，读出诗的韵味。 1、“一句话”指那一句话呢？请同学们一起诵读诗歌，找出这一句话。 2、 “咱们的中国” ，这里“咱们”指谁？为什么不说“我们的中国”？对比读一读，读出“咱们的中国”的力量和气势。 【 设计理念】 学生在朗读中既获得了自己独特的情感体验，又学习了一定的朗读技巧，把握了诗人的情感脉动， 为下一环节的顺利实施做好了准备。 （三）抓住重点，学习诗歌 第一小节： 1、抓“祸”和“火”体会第一小节。 2、播放视频引导学生体会：火山爆发气势怎样？（喷涌而发，叱咤风云，翻天覆地） 3、理解画线句子的深刻含义。 4、带着火山爆发、晴天霹雳的声势读第一节。 第二小节： 让学生合作交流： 你觉得诗人要用铁树这怒放的花蕾来象征什么？ （是啊，新中国，人民大众的中国，咱们的中国，这是每一个处在水深火热的中国人的心底的渴望与期盼） 2、“等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：”写出了什么？（反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。） 指导朗读第二小节。 （1）师范读 （2）读出诗人的这种自信、激情、渴望。 【设计理念】这一环节主要通过学生自主学习、师生合作探究，抓关键字词，“牵一字而悟全诗”。引导学生 理解诗歌重点，突破难点，既落实知识目标， 理解诗歌重点，突破难点，又体现能力目标的训练。 （四）再读诗歌，体会作者情感。 无论是“咱们的中国” ，还是“我们的中国” ，今天我们说起来， 感觉都是很平常的一句话，诗人为什么还要这样的强调呢？这就与作者所处的社会 HYPERLINK /article/list_1_186.html \t _blank 背景有关了。 （五）诗歌延伸，激发学生爱国情怀。 1、（开国大典图）1949 年 10 月 1 日，毛主席在天安门城楼高声宣布： “中华人民共和国中央人民政府今天成立了！ ”从此中国人民进入了人民当家作主的时代，我们终于可以无所顾忌地肆意讴歌、深情呼唤，因为这是————“咱们的中国！ ” 2、（08 奥运图）当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息的中国，我们要竖起大拇指说， 这就是————“咱们的