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大学英语分级教学浅述 　　[摘要]结合大学英语教学现状及分级教学的理论依据，提出了大学英语教学改革分级教学的必要性和科学性，并进一步就分级教学的模式构想进行了探讨，旨在倡导实行分级教学，以提高大学英语教学水平和质量，为大学英语教学跃上一个新台阶提供一种新思路。 　　[关键词]大学英语 分级教学 因材施教 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0720147－01 　　 　　实施大学英语分级教学是教学改革深化的必然结果，是有着深远现实意义。它有利于教师根据学生的实际水平进行教学。通过分级教学，可在英语水平较高的学生中大力加强以培养学生应用能力为主的教学;在学生基础较差的班级中加强基础教学。这样，因材施教，可以明显改善教学效果，大幅度提高教学效率。 　　 　　一、大学英语“一刀切”教学模式存在的问题与分级教学之选择 　　 　　以往教学中所有学生使用同一种教材，实行“一刀切”，但学生水平不同，这样导致许多好学生吃不饱，而许多基础较差的学生跟不上教学进度，只能被动地被别人“拽着走” 学习效率低下。这样学而优不得志，学而差不得意，学生学习英语的积极性和主动性大大挫伤，掌控外语成就感和满足感荡然无存，长此以往，学习英语就成了种负担，Eglish真成了“应该累死了”。 　　因此，我们要反思这种一刀切的教学模式，于是分级教学应运而生。