新航路的开辟-学习平台.DOC

PAGE 信息技术与课程整合案例分析 ——以《新航路的开辟》为例 【基本信息】 【作者姓名】吴迪 【指导者】胡小勇 【作者单位】广东省佛山市南海区石门中学 【地址】广东省佛山市南海区黄岐石门中学 【联系电话 【邮件】wudi4218554@ 【学科】历史 【年级】高一 【教学时间】1课时 【教材版本】普通高中课程标准实验教科书 历史必修 = 2 \* ROMAN II（岳麓版） 【教学设计模式】“网络环境下的探究式学习”模式 【案例导读】 《新航路的开辟》是高中历史新课程必修П（岳麓版）第二单元的第7课，是新航路的开辟使世界从彼此隔绝、孤立发展逐渐变成相互影响、整体进步。其在历史必修 = 2 \* ROMAN II乃至整个高中阶段的世界史学习中都占有重要地位。 作为经典课，《新航路的开辟》是传统的三段式结构，背景--过程--影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区；所述历史与学生的生活经验又相去甚远，学起来有一定难度。 本案例采用“网络环境下的探究式学习”模式，主要是运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等教学方法和相关技术手段主要解决以下三个问题：让学生成为能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体；切实落实新课程的三维教学目标；有效进行信息技术与历史课程内容的整合。 【案例呈现】 一、教学目标 知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景及其对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的收集、梳理与运用的能力。 掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作新航路开辟的路线图。 3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 过程与方法 1、通过课前收集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。 2、学会自主学习、小组合作，学会收集、梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。 情感、态度与价值观 1、初步掌握对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。 对应新课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 教学目标自评/点评： 《新航路的开辟》一课在教材中占有极其重要的地位，是一节经典的历史课。开辟新航路、地理大发现是中世纪晚期近代初期全世界范围内最重大的历史事件，具有最重大、最深远、最广泛的意义和影响，同时也是很多学生耳熟能详 一段历史。是但我始终相信，无论那些历史多么为人所知，如果你不走进它，不亲手触碰它，就永远想象不到它会多么的震撼！特别是新课程下历史教学注重学生对知识的体验和认同，强调其在课堂的主体地位。 编撰者在设计教学目标时突出体现了这一点。 在教学目标的具体设计上编撰者主要依据“课程标准”以及对学情的分析。“课标”要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”学情分析方面我认为广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现；通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺；同时他们计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能和自主探究、合作学习的经验和能力。基于这些分析我制定了如上的教学目标。并将本课的重点定为“新航路开辟的过程”，难点定为“新航路开辟的影响”。 二、教学环境与资源 本课课型是网络教学环境下的探究课。课程中采用的媒体资源及其作用如下： 表1《新航路的开辟》一课媒体资源列表 媒体资源 内容 作用 影音 资料 迪亚士开辟新航路的经过 创设情景；再现历史； 增强教学感染力 电影《哥伦布》片断 动画 设计 达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的路线图 直观清晰地展示相关知识 巩固练习题 便于学生对相关知识的比较、归纳；易于操作；反馈及时、互动性好 图片 资料 《14世纪欧洲地图》 《16世纪欧洲地图》 创设情境；直观、真实地再现历史；补充课标中要求但课本中未体现的内容 《地理大发现纪念碑》 相关航海家的图片 15世纪欧洲社会的相关图片 网络 资源 教师为辅助学生探究学习，提供的相关参考资料 提供丰富学习资源，保证学生自主探究活动的有效开展 相关网上文章及网站链接 “石中论坛”链接 教师电脑 教师电脑 学生电脑 学生电脑 学生电脑 图1 《新