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大学英语写作常见错误剖析及教学启示 　　[摘要]《大学英语教学大纲》强调培养学生的语言综合运用能力，但是学生在实际的写作中仍存在很大的问题。本文对50篇非英语专业大一学生的作文进行错误分析，归纳总结了常见错误的类型及成因。笔者在文章的最后提出了自己对于大学英语教学的一些心得体会。 　　[关键词]写作能力 错误分析 教学启示 　　[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）09-0193-02 　　一、简介 　　（一）《大学英语教学大纲》中对写作的一般要求 　　能用常见的各种应用文体完成一般的写作任务，能较好地描述个人经历、事件、观感、情感等；能就一定话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文，内容完整、用词恰当、语篇连贯，表达意思清楚，无重大语言错误，并能使用恰当的写作技能。该目标强调培养学生的语言综合运用能力，但是在实际的英语教学过程中，学生的写作仍存在很大的问题。 　　（二）英语写作技能是英语各项基本技能中最重要的一种 　　英语写作作为一种书面形式的主动性技能，能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力，在很大程度上能反映英语教学中的得失。束定芳先生也曾经指出，通过大学英语四六级考试的大学生几乎有50%的人无法熟练使用英语进行口头和书面的交流。因此，学会如何准确并流畅地进行写作对学生是非常关键的。良好的写作技能对