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大学英语听力反传统教学法剖析 　　[摘要]听力是大学英语教学中的一个重要组成部分，但是目前大学英语听力课堂教学还存在着教学方式等方面的问题。要提高听力，教师必须要求学生进行大量地、不间断地实践与练习，同时还要教授给他们一定的听力技巧，要充分应用语音、词汇、语法和语用学等方面的知识。 　　[关键词]听力 反传统 教学 　　一、引言 　　大学英语教学质量距离《大学英语教学大纲》的要求差距很大，学生在学完大学英语基础阶段课程后，听力理解能力依然偏低。毕业后，很多学生难以用英语与外国合作方进行交流，听外台英语报道也十分吃力，不能有效满足工作对外语能力的需要。因此，在大学阶段，学生就应该努力提高英语听力理解能力。 　　传统的听力教学模式中，教师很少给学生讲授听力的方法，而更多的只是将大量的听力材料灌输给学生，大都采用一种固定的传统模式，即讲解单词和句子、提出问题、给出答案。学生觉得这种教学模式很乏味，进而对听力学习失去了兴趣，这便成了英语听力学习中最大的障碍。因此，大学英语教师有必要探索一下新的教学模式。 　　笔者根据自己二十多年的教学经验，总结了以下几点听力训练的方法以就教于同仁。 　　二、大学英语听力的教学模式 　　大学英语教师在听力的教学过程中一定要采用新的教学策略。Mendelsohn对策略教学法（ Strategy- based Approach）定义为：“策略教