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多给学生一些机会 使学生享受剖析过程 　　【摘要】 《科学课程标准》中明确提出了“科学学习要以探究为核心”的课程理念。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。教师应向学生提供充分的科学探究时间，多给学生一些机会，把学习主动权交给学生，多给学生提供探索与交流的时间和空间，使学生成为学习的小主人，让学生经历探究过程，使学生享受探究过程，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验、感悟，感受学习科学的乐趣，从而能参与、乐参与、爱参与探究过程。 　　【关键词】权利 探究过程 创新能力 科学素养 　　【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0091-02 　　近段时间我参加了我们学校的科学科课堂教学竞赛观摩活动，老师们都各展所长，上出了许多精彩课例，但也存在一些问题，主要表现在：1.教师的观念没有完全更新，整节课都在“满堂灌”，一节课还是教师牵着学生走，学生处于被动阶段；2.有些课堂，学生们虽动手实验了，但不是自主探究，还是在老师的要求、指导下的动手实验操作，或者是模仿课本的机械操作，没有创新、自主探究之举；3.课堂中的演示实验失败或实验中出现假象、错误时，教师只是“说”出正确的实验结果，要学生接受这样的实验结果，没有进行师生，生生之间的合作交流。 　　那么如何去克服这些存在问