如何上好高中信息技术基础.PPTVIP

谈信息技术基础的教学 深圳实验学校高中部 罗伟 Email:lweisz@ 钻研课标，加强学习 吃透教材，准确把握 面向对象，灵活施教 钻研课标,加强学习 课标中与以往技术为主的体系不同，要求： 描述信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势 知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息 选择合适的加工工具呈现主题，表达创意 钻研课标,加强学习 信息技术教师以往的知识背景、学习经历、教学经验已不能完全胜任新课标的内容要求，需要进行知识结构方面的查缺补漏。 吃透教材，准确把握 吃透教材，准确把握 4．注重“过程与方法”，体现现代教学思想 5．为学生提供丰富多样的课程资源（逐步完善） 各节一般先设计一段“情景引入”语，然后以“任务驱动”方式或“问题解决”方式展开学习过程。设置如下一些栏目：任务、问题、调查、观摩、操作、实践、交流、探究、总结、过程、评价、练习、拓展等。希望通过这些栏目引导学习进程，方便教师组织教学。 吃透教材，准确把握 二、课标、教材、教学的关系 教材服从于课标，教材局限于课标，教材是对课标的具体诠释与体现，教学实施是对课标与教材的理解与实验 吃透教材，准确把握 对教材的突出意见 ?????? （1）学生提出“需要运用性的知识，学到更多的技术，同时希望理论性的东西少一些”。“微软培训班”式的辅导（课程标准的设计理念，“不要把我们的信息技术课变成微软的培训班”） 吃透教材，准确把握 对教材的突出意见 ???（2）对欠发达地区而言，教材起点太高，因缺乏基础知识与技能介绍，“零起点”的学生使用本教材学习非常困难。（课程标准的设计） 吃透教材，准确把握 原因分析 ??? （1）目前大多是过渡期，在未达到课标起点要求的条件下实施课标，只能逐步向课标的起点要求过渡，丰富过渡期的配套教学资源——编写配套辅助学习用书） 吃透教材，准确把握 原因分析 ??? （2）信息技术学科的课程正处于建设期，与传统学科相比，还是个娃娃，还不成熟，没有自己独立的、完整的理论体系，在课标建构上正在试图建构这样的理论体系，而使学生产生了“理论性的东西太多”的感觉。教师在把握这个问题的时候，一方面要对课标所建立的理论有比较深入的认识和理解，内化为自己的自主认识，然后才能更好地引导学生学习。 吃透教材，准确把握 粤教版高中《信息技术基础》与课标要求的对应及理解 面向对象，灵活施教 零起点的学生，补课向课标要求靠近 非零起点的学生，可以超出课标与教材 理论先行，实践总结 正确认识新课程的理念 教无定法，贵在得法。新课程的理念理解与传统教育教学规律相结合，选择恰当的教学方式 及时反思与总结 谢谢! * * 劳动者 一、编写指导思想 1．注意层次性和开放性（难点） 2．注意内容的科学性、通用性和前瞻性 3．注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养（选择哪些综合主题，才能既满足实践活动要求又适合学习信息技术,教学例子的选择是难点)