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小班额教育教学优势剖析 　　摘 要：小学教育一直是我国教育重中之重，对于小学教育来说最重要的是进行教育方式的转变，通过不同的教育方式使小学生在学习的过程中找到学习兴趣，对学习有进一步的了解。为了深入落实国家教育方针，使学生拥有一个金色般的童年，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，更好的落实德育教育、铸就孩子们幸福的人生。德育教育中的养成教育是一项长期的工作，重在细节，贵在坚持，难在见成效，要不断为学生创造更优质的教育教学环境，使之常态化、规范化、效果化。本文主要探究小学小班额教育中实施养成教育的优势。 　　关键词：小学德育 小班额教育 养成教育 优势 　　近几年我国的教育进行不断的改革，修正原有的教育理念进行教学，面对全新的教学模式来说，学生获得的是一次全新的体验。当下的教育教学中不断地加强小学生的素质文明教育，而一线教师也在不断地探索新型有效教学模式，在此基础上“小班额”教学模式应运而生。“小班额”教学能够让学生在学习过程中得到帮助，促进互相学习，不断地提高学生的自身素质与修养，为学生的终身发展奠定基础。[1～5] 　　一、“小班额”德育教学意义 　　《中小学德育大纲》指出小学德育要以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为指导思想，对学生进行社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯。教育学生心中有“他“人”，心中有“集体”，心中有“人民”，心中有“祖国”。 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”我校遵循“为了每一个孩子的终身发展”的校训，实施“落实每一点，走实每一步”小班额班级管理的要求，结合小学生发展的心理特征和实际表现，以 “乐学、尚美、自律，铸就精品人生”为小班额德育理念；通过制定养成教育目标、具体实施方案以及全方位的评价体系，成就孩子愉悦的现在，铸就孩子幸福的未来。[6] 　　为了培养学生的良好行为习惯，更好地实施养成教育以促进小学小班额的发展，结合小学生的实际情况，研讨、制定出养成教育具体、分步、实施的内容，比如在举止文明、诚实守信、守时惜时、懂得感恩等方面的行为习惯教育；在学习习惯教育上要学会倾听、独立思考自主合作、探究性学习，让学生学会阅读、喜欢阅读，学会和运用科学的方式学习。同时在学习的过程中针对学生的习惯进行指导与帮助，将学生培养成“星级少年”，打造“金色明珠”闪闪发光的好少年。[7] 　　在不断矫正学生的学习习惯与行为习惯的同时，更加注重养成小学生优秀的德育品质，更好的促进学生全面发展、终身发展，这就是小班额教学养成教学的意义。 　　二、小班额教育教学中德育教学的实施 　　1.科学、公平、公正分组 　　实施小班额教育教学的前提是在对全班同学进行科学、公平、公正分组（每小组6--8人）。设立组长进行监管、执行落实，对每一位同学每天的表现进行登记，组内通过“一帮一”“一帮二”等形式开展互帮互助；在平时分组的学习中，学生在组内进行分工合作、互相帮助，在学习的过程中不断地观察其他学生的学习方式与对待人事物的态度，有效地提高自身的文化素质与修养。通过小组间的不断研究与磨练，学生的德育意识有所提高，学生在学习的过程中不断的进行对人、对事的强化，学生的德育意识逐渐成型，逐渐形成“你追我赶”“力争上游”的好风气。比如在五年级养成教育的实施过程中，教师利用班会课、团队课、活动课对学生进行行为习惯、学习习惯两方面科学的指导，及时对学生的表现进行点评、分享、指导，使学生的自我行为有所调整，让学生明确自己的习惯对与不对、良好与优秀，在小组中的作用和位置等。[8] 　　2.养成教育模式 　　小学教育以养成教育为中心，其目的是培养学生能具备良好的行为习惯与学习习惯。对于现代教学来说，学生不仅在学习的过程中要将知识有所掌握，最重要还是在学习的过程中不断地对自己的习惯进行强化训练。比如上课时，数学老师在讲到关于数学的单位换算时，让学生以小组的形式对“米、厘米”等进行实践操作，小组之间的讨论、分享交流是在自然的情况下进行这时候的语言、行为就是最佳的教育。 　　在实施养成教育的过程中，要制定一个养成教育的评比机制，这项评比由教师、家长及小组的学生共同才参与评选。根据养成教育评比方案及实施细则进行考核、评比，在这样的过程中，能够使学生有意识的竞争，通过合理的比赛来制约学生平时的表现，从而使学生从内心深处对养成教育不断的深化，帮助学生更好地形成优秀的品质。 　　三、小班额教育教学中德学教学的优势 　　1.有利于学生身心健康、终身发展 　　在传统的教育教学中是以“大班”为主，教师的教学效果不能最大化的使每一个学生进行有效的吸收，“大班”既增加了老师的教学难度也加大了学生的学习压力，不利于学生的学习，同时给学生的终身发展也带来影响。