2018_2019版高中物理 匀变速直线运动的研究2.6伽利略对自由落体运动的研究习题新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 6　伽利略对自由落体运动的研究 基础巩固 116世纪末,意大利比萨大学的年轻学者伽利略通过逻辑推理的方法,使亚里士多德的理论陷入困境,伽利略的猜想是(　　) A.重的物体下落得快 B.轻的物体下落得快 C.轻、重两物体下落得一样快 D.以上都不是 答案:C 2伽利略对自由落体的研究,开创了研究自然规律的科学方法,这就是(　　) A.对自然现象进行总结归纳的方法 B.用科学实验进行探究的方法 C.对自然现象进行总结归纳,并用实验进行验证的方法 D.抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法 答案:D 3伽利略用实验验证v∝t的最大困难是(　　) A.不能很准确地测定下落的距离 B.不能测出下落物体的瞬时速度 C.当时没有测量时间的仪器 D.当时没有记录落体运动的数码相机 答案:B 4关于伽利略对落体运动的研究,以下说法不正确的是(　　) A.运用“归谬法”否定了亚里士多德关于重的物体下落快、轻的物体下落慢的论断 B.提出“自由落体”是一种最简单的变速直线运动——匀变速直线运动 C.通过斜面上物体的匀加速运动外推出斜面倾角为90°时,物体做自由落体运动,且加速度的大小跟物体的质量有关 D.总体的思想方法是对现象的观察——提出假设——逻辑推理——实验验证——对假说进行修正和推广 答案:C 5(多选)伽利略在研究落体运动时,设计了如图所示的斜面实验,他在这个实验中采用过的方法有(　　) A.用水钟或节拍器计时 B.用打点计时器打出纸带进行数据分析 C.改变斜面倾角,比较各种倾角得到的 D.将斜面实验的结果合理“外推”,说明自由落体运动是特殊的匀变速直线运动 答案:ACD 6伽利略在著名的斜面实验中,让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下,他通过实验观察和逻辑推理,得到的正确结论有(　　) A.倾角一定时,小球在斜面上的位移与时间成正比 B.倾角一定时,小球在斜面上的速度与时间成正比 C.斜面长度一定时,小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关 D.斜面长度一定时,小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关 解析:伽利略通过斜面实验,测得小球通过的位移跟所用时间的二次方之比是不变的,即x 答案:B 7科学探究活动通常包括以下环节:提出问题,作出假设,制定计划,搜集证据,评估交流等。一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下: A.有同学认为:运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关。 B.他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象,用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律,以验证假设。 C.在相同的实验条件下,同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离,将数据填入下表中,图甲是对应的位移—时间图线。然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落,分别测出它们的速度—时间图线,如图乙中图线1、2、3、4、5所示。 时间/s 下落距离/m 0.0 0.000 0.4 0.036 0.8 0.469 1.2 0.957 2.0 x D.同学们对实验数据进行分析、归纳后,证实了他们的假设。 回答下列提问: (1)与上述过程中A、C步骤相对应的科学探究环节分别是　　　　　　　　。? (2)图甲中的AB段反映了运动物体在做　　　运动,表中x处的值为　　　　　。? (3)图乙中各条图线具有共同特点,“小纸杯”在下落的开始阶段做　　　　　　　　运动,最后“小纸杯”做　　　运动。? (4)比较图乙中的图线1和5,指出在1.0~1.5 s时间段内,速度随时间变化关系的差异:?　。? 解析:(1)步骤A是作出假设;步骤C是搜集证据。 (2)由x-t图象可以看出,图线的AB段位移随时间近似均匀变化,说明物体做的是匀速运动。由图线可求得匀速运动时的速度v≈1.22 m/s,则物体从1.2~2.0 s的时间内下落的距离h=vt=0.976 m,所以表中x=0.957 m+0 (3)由v-t图象可知,速度先增大,后保持稳定,其变化率一直减小,即加速度一直减小。最后“小纸杯”做匀速直线运动。 (4)由题图乙可知,在1.0~1.5 s时间段内,图线1反映速度不随时间变化,图线5反映速度随时间继续增大(或图线1反映纸杯做匀速运动,图线5反映纸杯依然在做加速度减小的加速运动)。 答案:(1)作出假设、搜集证据　(2)匀速　1.933　(3)加速度逐渐减小的加速　匀速　(4)图线1反映速度不随时间变化,图线5反映速度随时间继续增大(或图线1反映纸杯做匀速运动,图线5反映纸杯依然在做加速度减小的加速运动) 能力提升 1下列叙述不符合史实的是(　　) A.古希腊哲学家亚里士多德认为物体越重,下落得越快 B.伽利略发现亚里士多德的观点有自相矛盾的地方 C.伽利略认为,如