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小班幼儿晨间体育活动有效性初析 　　《纲要》中把促进幼儿正常发育、机能协调发展、增强体质和培养幼儿积极主动地参加体育活动作为保教的主要目标之一。由此可见，体育活动在幼儿园一日活动中占有着重要的地位。每天的晨间锻炼是幼儿入园后的第一个集中性的体育活动，它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态，提高机体的工作能力，使幼儿愉快而精神饱满地迎接一天的生活学习和游戏。坚持晨间锻炼更能培养幼儿遵守作息时间、按时起床的良好习惯，以及不怕寒冷、敢于克服困难等意志品质。 　　但是在一日生活的管理上，晨间锻炼活动是容易忽略的一个环节，以往在开展晨间锻炼的时候，存在着锻炼的目的不明确，活动之间缺乏层次性与递进性、幼儿动作发展不全面等等问题。导致幼儿对晨间活动不感兴趣，参与的积极性不高，有些幼儿在玩自制玩具时玩法单一，感觉无趣，有的幼儿有部分幼儿在游戏时没玩一会儿就有了游离现象。 　　针对这种情况，在带新一届小班的时候，我就按照学期发展目标，在制定周计划表的时候，统筹安排好每天的活动，设计不同游戏，循序渐进地达成学期发展目标。经过一年的调整和实践，不仅自己对小班幼儿这个年龄阶段健康发展目标有了深刻的了解，幼儿对晨间锻炼的兴趣也有了大大的提高，幼儿的身体素质有了很明显的转变，动作发展的更加协调。 　　 　　1 丰富有趣的锻炼内容，能激发幼儿参与活动的兴趣 　　1.1 多让幼儿以角色身份参加活动 　　陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的生命”。游戏化的活动形式是幼儿乐于接受的。 　　在小班的锻炼活动中，我们开展了以游戏《到小动物家做客》为主题的晨间活动，幼儿通过模仿小白兔、小狗、小象、小猫的走路姿势，来进行跳、跑、走的动作练习，在活动中，孩子们兴趣非常高，连续跳、跑、走都非常积极、主动。平时练习跳跃时，跳几下就不愿意跳了，现在却能反复练习。可见角色身份的不同使幼儿对活动的兴趣不同，效果也大有区别。 　　1.2 以游戏化的情节丰富活动内容 　　 晨间活动处于幼儿一日生活的开端，时间说短也不短，早锻炼应该更注重轻松、活泼，而且运动量也不宜过大。单纯的练习某个动作，幼儿很容易感到乏味，应该注重形式的多样性和趣味性，在活动的设计中也应多以游戏化的情节来激发幼儿参与活动的兴趣。如走的活动设计成走小路、小树林等，投掷活动设计成“打大灰狼”，平衡活动设计成“过小桥”等，这样，幼儿为游戏化的情节所吸引，自然而然就积极投入了。又利用丰富而有趣的内容及形式，幼儿能积极主动地参与晨间活动，以达到锻炼的目的。 　　1.3 选择活动内容应符合幼儿小班幼儿年龄特点。 　　各年龄段的幼儿其兴趣点也不相同。我们教师都有这样的经验，小班孩子喜欢的游戏对于中班孩子可能兴趣不大，而大班孩子或许就更不感兴趣了，原因很简单，适合小班孩子做的游戏对于大班孩子来说过于简单，无法引起他们的积极性。受年龄及认知水平的限制，小班孩子在晨间活动中更需要有情节性，而大班孩子多对竞赛性感兴趣，中班孩子则处于二者之间的过渡阶段。因此，我们在选择活动时应多考虑到小班幼儿的年龄特点，符合幼儿年龄特征，这样就能更好的提高幼儿对活动的兴趣。 　　 　　2 器械玩法的充分挖掘，调动幼儿在活动中的主动性 　　《纲要》中强调：“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探索活动，使他们感受探索的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，在“一物多玩”晨间锻炼的组织方式上我们以幼儿为主，提出了散点开花式、自主创编式、合作游戏式等方法。如我们提供给幼儿人手一个矿泉水瓶，瓶内装上不同颜色的颜料水，启发幼儿玩彩色的瓶子，鼓励幼儿“一物多玩”，幼儿就创造出了很多的玩法，如：a、把瓶子夹在两腿中间玩“跳跳马”；b、把瓶子竖起来放在地上跳；c、把瓶子放在头上顶着走；d、把瓶子连起来把瓶子排成梅花桩练习绕桩走；e、多人合作把瓶子一个一个间隔地躺在地上开展行进跳或者开展跨栏的练习；f、也可以开展接力送水的游戏等等。 　　在活动中我们时而参与到幼儿的活动中，时而对幼儿进行指导，更要站在幼儿的立场，带着一颗童心看待幼儿的行为和需要，敏锐地观察到幼儿随时出现的探索兴趣，小心地呵护幼儿的创造精神，只要幼儿有一点创造意识，教师都要给幼儿以肯定和鼓励的表示，鼓励幼儿富有个性的创造行为。在尊重幼儿的基础上师生共同创出了各种各样的玩法，加上体育器械在活动中给活动带来的辅助作用，幼儿会玩得更加开心，幼儿的兴趣得到满足，参加晨间锻炼的主动性、坚持性也得到了发展，在各种各样的玩法中幼儿的各种动作得到了全面的发展。 　　 　　3 统筹制定的活动内容，要循序渐进的进行锻炼 　　晨间体育锻炼对幼儿来说不是可有可无，可多可少，而是应长期规划，统筹合理制定活动内容，按计划有序进行的。晨间体育锻炼应该注意幼儿身体的全面锻炼，使幼儿的各个器官、系统机能协调