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幼师高专学生社会主义核心的价值观教育初析 　　摘 要： 幼师高专学生是未来的幼儿教师，是培育祖国幼苗的园丁，必须具有正确的世界观、人生观、价值观。本文主要分析新时期幼师高专学生社会主义核心价值观教育面临的新情况，针对幼专生核心价值观教育存在的问题，对如何加强幼专生社会主义核心价值观教育途径进行了探讨。 　　关键词： 幼师高专学生 社会主义核心价值观 加强途径 　　党的十九大报告指出：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”[1]幼师高专院校是培养一线幼教师资的重要阵地，幼专生作为未来的幼儿教师，是祖国幼教事业的希望，他们能否认同与践行社会主义核心价值观，直接影响自身思想道德素质的高低，更影响祖国下一代能否健康成长。因此，探讨幼师高专学生社会主义核心价值观教育途径，以健康、积极的价值观引导学生思想观念发展，具有重要的现实意义。 　　一、新时期幼师高专学生社会主义核心价值观教育面临着新情况 　　幼师高专学生是大学生中特色鲜明的群体，他们肩负着幼儿启蒙教育的重任，是培育祖国幼苗的园丁，必须具有正确的世界观、人生观、价值观。为将社会主义核心价值观教育渗入正处于思想重塑关键时期的幼专生中，使之内化于心、外化于行，幼师高专院校正面临着新情况。 　　1.思想文化多元带来的影响。当今世界，经济全球化已成为不以人的意志为转移的必然趋势，逐渐渗透到政治、文化等诸多领域。经济全球化带来的思想多元，使不同的观念相互碰撞，东西方思想文化相互激荡，各种价值取向并存。幼师高专学生大多思想单纯，涉世不深、阅历尚浅、缺乏社会经验，面对这个多彩的世界，一些学生缺乏足够的理性辨析。 　　2.网络时代新变化带来的影响。网络是现代文明的成果，同时也是一把双刃剑，既给学生的学习生活提供了便利，又打开了他们接触多元化思想的窗口。大学生们既可以通过网络，及时了解党和国家的路线方针政策，更广泛地接受马克思主义思想政治教育，又可以接触到许多影响人生成长的多元化思想。很多学生喜欢通过网络观看电影、电视剧、综艺节目等，然而，由于网络监管体系不够完善，导致少数粗制滥造、低级、庸俗的电视节目不时在网络上传播着，对部分幼专生社会主义核心价值观的培育和践行造成了影响。 　　3.幼专生自身特点带来的影响。“青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样”[2]。幼专生作为青年群体中的一员，他们思想活跃，接受新生事物的速度快，能够较好地适应社会的发展，从思想上更容易接受社会主义核心价值观。可幼师高专院校面临的实情是，新生入学分数普遍较低，一些学生在中学阶段没有养成良好的学习和行为习惯。一些人选择幼师高专院校目标不够明确，有的是受环境所迫，有的是受父母影响，一些人对自己的学校缺乏自豪感，对学校教育存在叛逆心理，这在一定程度上增加了社会主义核心价值观教育的难度；幼专生的家庭大多来自农村，部分家长长期在外务工，将孩子托付给年迈的爷爷奶奶，家庭教育长期缺失。 　　二、幼师高专学生社会主义核心价值观教育存在的问题 　　“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域”[3]。幼师高专院校紧扣时代脉搏，积极响应号召，将社会主义核心价值观融入学校教育全过程，但在加强幼专生核心价值观教育的实践中，仍存在以下问题： 　　1.?r值观课堂教育成效不显著。幼师高专院校思想政治理论课承担着对幼专生进行系统马克思主义教育的任务，是进行社会主义核心价值观教育的主阵地，对幼专生的发展具有重要的导向作用。然而，价值观课堂教育的成效却不显著，主要存在以下问题：首先，一些幼师高专院校重专业建设轻思德建设。把专业技术教育作为自己的核心竞争力，在专业建设方面投入大量的精力、人力和物力，对学生思想政治教育方面投入相对不足，特别突出地体现在对思政课的态度上。其次，思政教师整体水平亟待提高。一些思政教师缺乏系统的理论进修和社会实践经验，没有针对幼师学生特点，调查研究和更新知识，教学中照本宣科，缺乏足够的资料和鲜活的案例，难以调动学生进行社会主义核心价值观学习的积极性与主观能动性。最后，一些学生高考成绩不理想，文化基础较弱、学习能力较差，对学习专业有兴趣，但对思想政治课却认识不足，有些学生不专心听讲，只图应付考试、争取学分。 　　2.校园文化内涵