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建立中小学数学实验室初析 　　摘要：为了执行数学课程标准，改变数学教学观念，有必要建立中小学数学实验室，通过数学实验激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的新方法，从而在数学教育方面用全新的方法推进素质教育。 　　关键词：数学实验室；理念；仪器设备；软件 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）08-0046-03 　　 　　目前，随着新的数学课程标准的颁布实施，对于数学课的学习，应该随着教学方法的改变而改变。为了使中、小学学生学习数学从传统的教学方法上有更大的进步，根据中小学生的发育特点，笔者提出在中小学建立数学实验室。 　　 　　一、数学实验室的理念 　　 　　我们知道，数学是研究一切事物的数量关系和空间形式的科学，它具有的特点是有严密的逻辑性，可以用逻辑形式进行推导，就其发现的过程来说，也还是可以用实验的方法来研究的。新课标的指导思想就是通过教师与学生的双边活动，用实验的方法，发现数学的一些定理和规律，通过实验的方法可以提高学生的动手能力，可以使学生从繁杂的推理和计算中解脱出来，进而可以使学生的认识过程由具体到抽象，由感性到理性，使十分繁琐抽象的推理，变为能够看得见，摸得着的实实在在的操作。这样，经过长期的培养，可以使学生养成良好的习惯，为以后的数学学习和研究奠定基础。 　　目前，国内外已经有人做了此类的研究，但是，将数学课中的实验作为一个系统，并且建立实验室还是一个新的课题，其创新程度就是使数学的实验成为小学生、中学生乃至大学生进行数学学习的一种方法和手段。数学实验的目的不是简单的得出结论而已，而是通过这些实验，实现学生的思维训练的目的以及培养学生严谨治学的精神。 　　 　　二、数学实验室的分类 　　 　　1.按操作方式可分为： 　　（1）体验类实验：体验类实验是通过实际的操作进行的探究、归纳进而得出的结论或者一般规律的实验。如面积、体积、几何图形的性质、与数字有关的规律问题等。体验类实验的操作直接使用数学的仪器或简单的模型即可。 　　（2）模拟类实验：就是通过计算机的模拟来实现的探究过程的实验。如概率的模拟实验，大样本的统计，一些曲线的生成等这些用体验类实验难以完成的实验。模拟类实验的操作只能借助计算机的专门软件来实现。 　　（3）体验与模拟结合的实验：就是首先通过小规模的体验类实验，得出初步的结论，然后应用计算机的模拟实验来验证或者求证的实验。如概率的分布、e值的求证与验证、一些问题的数理统计等。 　　2.按对图形的处理可分为： 　　（1）堆垒实验：立方体、球、四面体、长方体的对垒。 　　（2）拼合实验：平面的镶嵌、多面体的表面的拼合。 　　（3）变换实验：对图形的平移、翻转、旋转、折叠、拉伸、压缩等。 　　（4）运动实验：圆锥曲线的形成、一些参数方程的手工制作。 　　实际上折纸就是非常好的数学实验，它可以从图形的基本变换中进一步探索，从形状、可展面积、围成的多面体的体积以及这些折纸的组合诸方面进行探索。可以在任何地方进行实验。 　　 　　三、数学实验室的仪器和设备及软件 　　 　　1.数学实验室的教学仪器。 　　基本图形模型类：立方体、木棍、正方形、圆球、圆板、三角形、梯形等。 　　组合类：七巧板、组合积木、魔方、魔球、拼图玩具等。 　　转换类：圆的面积演示器，圆柱的体积演示器。 　　测量类：直尺、量角器、量筒。 　　模具类：曲线的模板。 　　工具类：圆规、剪刀、浆糊、订书器。 　　盛放类：木盒、托盘、支架。 　　需加工的材料类：纸板、硬纸、橡皮泥、泥土、木块。 　　上述演示实验的体积大一些，数量比较少一些。分组实验的数目多一些，体积小一些。就体积而言，演示实验器材的体积与分组实验器材的体积比一般为10：1，分组实验的器材应该每两人一组。属堆垒的器材，如立方体、球、木棍、正方形、三角形、圆板，正多边形等，每组不少于20个。其它实验仪器每组不少于两件。上述的仪器配备应该与教育部的仪器配备标准一致。 　　2.数学实验的设备。 　　（1）计算机、服务器； 　　（2）投影设备； 　　（3）网络连接设备； 　　（4）电源（包括稳压电源和不间断电源）以及发电机。 　　3.数学实验室的辅助设备。 　　（1）桌凳； 　　（2）窗帘； 　　（3）仪器厨； 　　（4）消防设备（灭火器、灭火水源）； 　　（5）其它必备设备。 　　4.数学实验室的软件。 　　模拟实验需要在计算机上进行，通过局域网或者互联网使全体师生共享和交流、讨论共同提高。在这里，应该给学生和老师建立交流的平台。需要的软件有Excel2003、图画板、超级画板、V.Basic、flash、powerpoint2003等，这些软