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工科院校中艺术类学生思想政治教育初析 　　摘要：随着我国高等教育飞速发展，很多专业性较强的工科院校向综合性大学转变，纷纷增设了艺术专业，使艺术专业从精英化教育走向了大众化教育。艺术类学生具有鲜明、独特的个性特点以及与工科院校其他专业的融合都给艺术类学生思想政治教育带来新的挑战。灵活运用多种教育方法做好艺术类学生的思想政治工作，既促进了校园文化建设，又增强了学科之间的相互影响，从而提高了工科院校的综合实力。 　　关键词：艺术类大学生；特点；教育方法 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　文章编号：1009—0118（2012）10—0077—02 　　社会主义高校的重要特征和优势是卓有成效，生动活泼的思想政治教育。艺术类大学生作为高校的特殊群体越来越被人所关注，正是其所具有的特殊性，成为学生工作的一个难点。工科院校相对缺少艺术类学生思想教育工作者，或者是工作经验相对不足也是不容忽视的问题。把握艺术类学生特点，有针对性的教育和管理，加强院系专业的融合，才能全面提高艺术类学生的整体素质。 　　一、工科院校中艺术类学生的特点 　　（一）专业能力较强，文化基础薄弱 　　由于高考录取的特殊性，艺术类考生是以特长专业加试为基础的，文化课要求相对非艺术类学生要低的多。学生在入学后，只注重对专业知识的学习，忽视文化课的学习。通过统计，学生的不及格科目大多集中在文化基础课上，专业成绩较好，很少出现不及格现象。文化基础薄弱成为了工科院校中艺术类学生的普遍存在的共性问题。 　　（二）理想信念淡薄，缺乏政治素养 　　由于接受专业知识学习的时间比较长，他们不关心政治，有的人厌烦政治，对时事漠不关心。在工科院校中的政治氛围又没有综合性大学那样浓，所以他们经常忽视了自己对社会的责任和义务。申请入党的同学相对较少，加入党组织的愿望也不那么迫切，缺乏理论学习和自我学习的能力。 　　（三）思想活跃，个性鲜明 　　大学生是思想活跃的一个群体，艺术类学生是思想更为活跃的群体。专业上的特点要求学生要有丰富的想象力和创造力，强调与众不同，个性化发展。只有创新才能在艺术上有所突破，而学生的个性过于突出，过于强调自我会给教育工作带来新的问题，特别是在工科学院共性教育的体制下，怎么样将个性培养与共性培养相结合，使之形成合力是一个重要的问题。 　　（四）学生家庭经济情况两级分化严重 　　艺术类专业的特殊性决定了艺术类学生要承担高额的学费，专业学习经常需要购买昂贵的学习用品，家庭经济条件好的比较多，家庭经济条件不好的会负担比较重，家庭经济条件的两级分化使学生的心理也造成分化，一部分自我优越感强，一部分自卑心理较强。 　　（五）情感细腻，易冲动 　　艺术类学生感性认识较多，情感细腻，爱憎分明，富有烂漫色彩。容易受到外界环境的干扰，自制能力较差，考虑问题时容易脱离现实基础不善于协调和处理好人际关系。在生活中缺少理性思维和逻辑思维的能力，经常将专业的思维模式应用于现实生活中。 　　（六）排他性强，不易融合 　　工科院校中的艺术类学生在与非艺术类学生交往中具有较强的排他性，他们自身的特殊性也是工科院校中其他专业的学生对他们另眼相看，甚至是带着有色眼镜去看。在专业融合方面由于艺术与工科的跨度比较大，相互接触的机会也比较少，给学校各专业融合方面也带来新的问题。 　　二、做好工科院校艺术类学生思想政治教育工作的方法 　　（一）进一步加强文化素质教育，全面提高学生的综合能力 　　根据艺术类大学文化基础薄弱的特点，我们既要开好现有的课程，也要增加科学技术、文学、社会学、艺术哲学等课程。艺术创作离不开深厚的文化底蕴，良好的文化基础有利于学生的自学能力、创造能力的培养，有利于学生活跃思维，开阔视野，形成良好的思想道德素质和业务素质。在日常的管理工作中，要注重营造良好的学习氛围，严抓学风建设，开展影视评论、人文讲座、社会实践等丰富多彩的活动，不断丰富学生的文化生活，提高文化修养，逐步形成优良的学习风气。 　　（二）积极引导，加强理想信念教育 　　提高理论教育的水平，创新思想政治理论教育的形式与内容，运用演讲讨论、社会实践、多媒体技术等新颖的教学方法和手段，让学生易于接受所学的思想政治教育内容，消除心理的抵触情绪。学生党支部也要积极开展丰富多彩的活动，在组织的活动中要注重实效性，切记走过场搞形式主义。坚持对学生进行爱国主义、集体主义、团队协作等方面的教育，思想政治教育者也要具有较高的素质，机动灵活的把握好学生特点，找好思想政治教育的切入点，逐步扩大教育范围，增强艺术类学生的理想信念教育效果。 　　（三）尊重学生个性发展，因材施教 　　工科院校中的艺术类学生思维活跃，自我意识突出，个性鲜明，认识和思考问题时深度不够，这就在客观上要求必须加强思想上的正确引导，以科学的理论武装他们的头脑， 　　引导学