弹性学制下境外生学业预警管理剖析.docVIP

弹性学制下境外生学业预警管理剖析 　　【摘 要】随着高等教育的不断推进，弹性学制下境外生的毕业率偏低，学业预警作为提升本科教学质量重要辅助手段显得尤为重要，笔者以华侨大学为例，分析了境外生按期毕业率低以及学业预警分类及管理流程。 　　【关键词】境外生;学业预警;学分制;弹性学制 　　随着高等教育的不断推进，很多高校都改为学分制学籍管理规定，这对学生的自我管理能力和学习能力提出了更高的要求，同时也让高校的教学管理工作面临新的考验。以华侨大学为例，华侨大学自2005年开始实行学分制学籍管理规定，目前拥有在校各类学生3万多人，其中境外生4000多人，境外生是指华侨华人学生、港澳台学生以及各国留学生的统称。 　　一、境外生整体现状分析 　　实行弹性学制以来，本科学生整体毕业率偏低，特别是境外生，按入学时的总人数统计，毕业率仅80%左右，严重低于本科学生总体毕业率。本次采集的境外生样本数据为全日制本科学生，从以下几个方面更进一步了解境外生退学及延期毕业情况。 　　（1）退学原因分析。2006至2015年主动申请退学的境外生有258名，因为成绩不好申请退学的有68人，因为创业申请退学的学生有78人，59人因申请去其他高校学习而退学，其他个人原因申请退学的有46人。 　　被学校发文退学处分的学生，2006年至2015年总人数为426人，被退学的主要原因有在学校规定的年限内（含休学）未完成学业275人、无正当事由超过学校规定期限未注册49人、休学或保留学籍期满不按时申请复学已超过两周42人、未请假离校连续两周未参加学校规定的教育教学活动60人。 　　（2）境外生挂科情况分析。通过采集境外生挂科情况，数据为在校境外生挂科情况分析，2013级至2015级共有1363名境外生，占了所有境外生人数近50%，有挂科记录，从统计数据中可以看出，校公共课挂科情况占了接近50%，针对这部分课程，再细化到各科类，英语类、计算机类、数学类和体育类占了80%以上。 　　课程类别 挂科人次 比例（占公共课挂科人次） 　　英语类 2404 45.87% 　　计算机类 926 17.67% 　　数学类 616 11.75% 　　体育 592 11.30% 　　政治类 402 7.67% 　　大学语文 134 2.56% 　　其他 167 3.19% 　　二、境外生未能按期毕业主要原因分析 　　（1）随着高考扩招，很多学校都能招收境外生，出现生源质量和层次明显下降，部分境外生学习基础较差，学习吃力，对境内教学环境不适应，特别是在一些校公共课，如外语类、数学类、计算机等课程上尤为突出。 　　（2）境外生未能在学制内完成学业，而在弹性学制延期学习期间因学习自觉性普遍不高，学习目标不明确、自学能力低、自我控制能力差、学习主动性欠缺，缺乏班级管理等原因，没有很好的利用弹性学制的时间修完教学计划规定课程，取得毕业证书。 　　（3）境外生办理休学，按期复学率偏低，2006级至2015级境外生共办理休学224人，复学仅87人，复学率仅38.8%。境外生办理休学一般以不适应环境、创业等理由申请休学，据不完全统计，有相当部分学生都有再入学的记录，因为境外生的入学渠道相比较境内生有更多的选择。 　　三、建立境外生学业预警的必要性 　　学业预警是指学校依据学生管理规定、学籍管理规定及各专业培养计划的要求，通过对学生每学期的学习情况分析，对可能或已经发生学习问题、有可能无法顺利完成学业的学生进行警示，告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，并采取相应补救和帮扶措施，提高预警学生学习主动性和积极性，帮助学生顺利完成学业的一种危机干预制度，它是把传统的事后处理转变为一种事前、事中干预的教学管理手段，也是提升本科教学质量的有效辅助管理手段。 　　（1）做好学业预警工作，通过预先警示，使学生发现自己学习上出现的问题或危机，及时纠正偏差的学习行为，督促学生按照学校和专业培养目标、培养方案的要求完成学业。 　　（2）从数据中可以看出境外生不及格课程比重大，引进学业预警机制，对那些不及格课程较多的学生及时给予警示，通过学院制定的帮扶措施让他们及时调整心态和学习方法，按期完成学业，有效的提高课程通过率。 　　（3）学业预警机制加强了学校与家长、学生之间的联系。通过学业预警机制，学校及时发现学生在学业中存在的问题，并向学生本人和家长告知可能产生的后果，并协同家长监督、引导学生加强学习，帮助学生提高学习成绩 　　四、境外生学业预警管理工作流程 　　1.学业预警分为三个等级，预警程度由低到高依次为：一级预警、二级预警、三级预警 　　（1）一级预警：在校学习期间，所缺课程学分累计已达10学分及以上。学生处于一级预警状态时，学院给学生下达《**大学学生学业预警通知