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小学习作综合实践活动初析 　　开展习作综合实践活动课，有利于学生在实践中学习和进行研究性学习，有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展，更好地激发学生爱写作文的内因。所以我们从更有效地组织学生学好作文的角度出发，应该积极开展小学习作综合实践活动课的探索。在习作综合实践活动课的探索、尝试中，我们充分利用学校、家庭和社会等教育资源，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 　　1 挖掘教材资源，丰富习作素材 　　新课程拓宽了语文学习和运用的领域，安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，老师要充分挖掘教材中的相关内容引导学生开展习作综合实践活动，要突出学生的自主性，重视学生主动参与的过程。如苏教版小学语文第五册《北大荒的秋天》，人教版第三册《秋天》，北师大一年级品德与生活《美丽的秋天》，综合实践活动《秋天的乐趣》……将这些教材的内容整合，让学生从不同的角度了解秋天、喜爱秋天。综合实践活动课可让学生发现秋天的变化，采集各种树叶、种子并将采集来的物品进行归类；作文课上同学们将自己的发现和优美的课文融为一体，将自己的发现说给大家听，在介绍树叶、果实的变化中学生认识了表示颜色的“黄、绿色、红、金”等生字词，在介绍归类的过程中，既锻炼了学生的口头表达能力，又丰富了词汇，发展了语言；同学们和秋天一起玩，用树叶、花朵、种子贴画，画自己喜欢的树