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小学信息技术课指法教学浅述 　　摘要：我国的大部分小学都开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的应用，培养学生的创新意识和创造能力，为学生提供积极主动的发展空间，培养学生运用信息技术进行以后的学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。而在小学的信息技术课程的教学过程中，有一个很重要的问题往往不被人们重视，那就是键盘指法教学。随着网络技术的飞速发展，网络资源也日益丰富，人们获取资源也更加方便快捷，但是这需要有良好的信息输入技能，这就要求对信息技术课程“指法”的教学有效性提出了更高的要求。如何在教学实践中更有效地进行指法教学，提高学生键盘操作的技能和水平，已成为信息技术教师所必须研究和解决的问题。 　　关键词：指法；问题；对策 　　 　　一、键盘指法的重要性 　　键盘（keyboard）是用户与计算机进行信息交流的主要接口，是计算机最重要的输入设备。不论是上网搜集资料、文字材料的录入、文档的编辑、软件的开发利用等等，只要使用电脑，就离不开键盘，所以对键盘操作是应用计算机的基础操作，小学信息技术教学就要在这方面多下功夫，为学生的终身学习打下坚实的基础。 　　指法，就是对键盘操作时正确的运用手法，由于人们用手指敲击键盘时，每个手指的运用有一定的规律和方法，这些规律和方法也常被人们称为指法。指法是人们在实际运用中经过大量的实践总结出来的一套规律。正确的运用指法，可以使我们在工作和学习等实际操作中做到快速准确，提高我们工作学习的效律。 　　二、信息技术课中，键盘指法不被重视的表现 　　1.思想认识不够。现在有很多的学校或教师不重视这方面的培养，他们认为只要会使用键盘就行，能打出字来就行，怎样打并不重要。这样使学生在开始接触键盘阶段就没有形成正确的指法，在小学阶段形成了一个不好的运用指法的习惯，不仅影响以后的学习，并且长大后很难改变。据统计现在的成年人，能够正确运用指法进行键盘操作的不到20%，包括一些本科毕业的大学生都是如此，究其原因就是在开始接触键盘时，没有系统的进行指法的练习，自己已经形成了习惯，长大后很难改了。 　　2.课时安排不够。在当前的小学信息技术课程中，对键盘指法练习安排课时太少，而学校的信息技术课一周也就两三节课，有时还被其它的课占用。教师为了教学进度，为了能够完成课程的教学任务，对指法的练习只能一带而过，不能对学生进行系统的强化的练习。根据学生的生理及心理特征，要使学生对键盘操作形成动力定型，必须经过大量的练习操作，通过反复的练习来形成习惯，才能为以后的学习打好基础。 　　3.枯燥难教。指法操作看似简单，实际上是很枯燥难教的。要想使学生学会正确的使用指法，不是一件简单的事情。在教学方法、指导方法、具体练习方法等各个方面都必须深入研究，制定确实可行的办法，加强学生的练习，使学生在尽量短的时间内，形成正确运用指法的习惯。正是因为如此，使一些教师产生为难心理，对这方面也不细教，一带而过，影响了学生以后的发展。 　　三、有效教学的策略和实践。 　　1.从思想上必须重视起来教师要认识到指法不仅对学生以后学习信息技术课程有重要的作用，而且是为学生的终身应用电脑打基础。 　　2.适当增加课时量①根据学校的实际情况进行合理的安排，适当地增加学生练习的时间，使学生能够有足够时间进行练习；②对课程进行合理的调整。对课程进行合理的安排增加指法练习的课时，因为这是最基础的东西，基础打好了，对以后的学习会起到事半功倍的作用。 　　3.变难为易，在娱乐中学习 　　第一阶段是强化教学。在小学生刚接触键盘时，强化教学是很有必要，效里也是很好的。例如，笔者在给学生上第一节课时，就先对学生进行指法的练习。学生第一次到机房上课，都很兴奋，也很好奇。笔者利用学生这一点开始上课，让学生举起左手，伸出小拇指，然后让学生用这小拇指按一下A键，看看你的屏幕上出现了什么？（事先学生机已设置好，A键是通过大屏幕指给学生）。学生按了后都说他们的屏幕上出现了一个a (读啊，拼音发音)，学生都很高兴，接下来笔者就让学生还用小拇指再打出十个a,学生很快就打出来了，再打50个a,强化小拇指运用。接下进行比寨，用同样的方法，在十秒钟内看谁打的多通过几次这样的练习后，学生就会用小拇指打A键了。再用同样的方法练习用无名指打S键，S键会打后再进行A和S组合练习，这两个键必须先练和多练，因为我们都知道这两个手指用的少，感觉总是不灵活，这两个手指练习好了，其它的就更容易了。通过这样循序渐进的练习，学生的指法也就很轻松的学会了。同时，我们可以把执法的运用编成顺口溜，便于学生记忆，如把左手键QWERT编成“Q小W无E归中，RT全在食指中”；ASDFG几个键编成“A小S无D归中，FG全在食指中”ZXCVB编成“Z小X无C归中，VB