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当代大学生网络道德建设剖析 　　摘要:网络给大学生提供了一个倾诉的平台,但同时也严重地冲击着个体的世界观、人生观、价值观和道德观,带来了道德失范行为。网络道德认知的迷失、网络道德情感的困惑、网络道德行为的失范是网络道德失范的主要体现。大学生网络道德认知迷失主要表现为价值观迷失和责任感缺失,网络道德情感的困惑反映在人际情感冷漠化、人格冲突、恋爱迷茫三个方面,网络道德行为的失范则包括剽窃他人网上成果、网上行为不文明、浏览黄色网站等。 　　关键词:大学生;网络;道德建设 　　 　　一、当代大学生网络道德困境的原因分析 　　(一)大学生心理内部矛盾冲突激烈 　　大学生心理上新旧反映较多地处于对抗状态,也就不可避免地使他们的内心冲突显得格外激烈。所以,当大学生面对丰富多彩的网络世界时,面对不同的文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式冲击着我们本身所建构的道德价值体系,冲击着我们的传统思想时,如何选择、如何取舍引发大学生心理内部矛盾的激烈碰撞,从而避免产生心理疾病和精神症状。 　　(二)大学生情绪情感的两极性和隐蔽性 　　大学生的情绪、情感是大学生心理的重要组成部分。 　　第一,两极性。大学生情绪情感的两极性易于出现强烈的极端性,即极易出现极端的兴奋、激动、热情,或极端的失望、发怒、泄气。有的大学生在遨游网络时,由于在网络交往中难于形成真实可信和安全的人际关系,所以一旦受骗上当他们就容易对现实产生怀疑、悲观和敌意的态度。第二,隐蔽性。大学生往往把自己的真实情绪隐蔽起来,而表露出一种与内心体验不一致的情绪状态。长期处于隐蔽状态的情绪与渴望交流的心理冲突,使他们渴求有一片能释放自我的天地。网络的出现正好迎合了他们的心理,于是长久压抑自己真实情绪情感的大学生便无所顾及地在网络上宣泄,从而造成网络道德失范。 　　(三)大学生自我意识的增强 　　当他们的独立与自主意向受阻时,便会产生不满或反抗行为,产生对立情绪,以虚假的成功来证实自己力量的存在,并求得一种不合理的独立。网络的出现使他们可以在网络中捏造一个“我”来实现自己的想象,感受新的自我体验和自我设计,获得成功的满足感。虚拟的“我”和现实的“我”的冲突,极易造成人格异化、分裂,从而产生网络道德失范现象。 　　(四)网络特性的影响 　　1.网络信息的开放性和多元性使大学生在思想文化的十字路口面临抉择。网络道德环境中,充满了各种与我国传统道德相冲突的“异质”道德,西方国家的价值观念、生活方式、意识形态很容易破坏大学生业已树立的道德观、价值观和文化观,从而毒害青年学生,强烈冲击着现实社会的主流价值观。 　　2.网络隐蔽性、匿名性造成的道德约束力和青年学生道德意志力的弱化。现实社会中的道德规范在网络上的虚拟社会中失去了约束力,使“他律”作用下降,大学生由于心理不成熟、社会经验不足,往往道德辨别力较差、道德意志力不强,对网络文化的识别能力和抗诱惑能力较弱,进而诱发道德行为的失控。 　　(五)家庭、学校和社会的影响 　　从家庭方面来看,长期以来,在应试教育的大背景下,家长只重视智力教育,而忽略了学生健康人格的培养。在教养方式上,家长多采用简单、粗暴的传统的家长制手段。这种消极的教养方式,容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑等不健康的心理品质。 　　从学校方面来看:第一,传统思想政治教育功能弱化,使大学生出现道德认知与道德行为脱节;第二,网络德育的滞后是导致网络道德失范的重要因素。网络德育在许多学校是“盲点”、“空白”。高校缺乏对大学生进行系统有效的教育和引导,致使他们在网上的不道德行为得不到及时教育和控制。 　　从社会方面来看:第一,改革开放以来社会经济大环境的变化,促使大学生群体道德观与价值观的嬗变。第二,相关法律的缺失。我国的网络法律法规尚不健全,一些关于网络行为的认定过于原则或笼统,缺乏可操作性,且宣传力度不够,使一些网络行为无法可依。 　　二、当代大学生网络道德建设的举措 　　(一)提高自身道德修养,树立正确的网络道德意识 　　1.勤学。大学生正处于世界观、人生观、价值观和道德观逐步完善的重要时期,网络道德的优劣是影响他们健康成长的重要因素;通过对优秀传统文化的学习,培养个体高尚的道德品质。学习优秀传统文化,可以使大学生明辨是非、分清善恶、懂得美丑,从而自觉抵御不良信息的诱惑,在自己内心筑起一道坚固的防御线。 　　2.内省。即按照科学的、先进的网络道德要求,对比自己的思想和行为实际,作自我剖析,找出不足之处加以改正。不断反思自己、不断改正自己、不断提高自己。一个人正确的网络道德意识、高尚的网络道德品质的形成,需要一个不断学习、不断改造的过程,需要用优秀的网络道德、科学的人生观为准则,对照自己的世界观、人生观、价值观,在实践中常思己过,严格地剖析自己