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当代社会分层背景下我国大学生思想政治教育剖析 　　摘要:在社会分层这一社会背景之下,大学生群体中明显出现了一系列的分化。探讨大学生群体在社会分层背景下的特点及思想政治教育的对策是新时期加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。 　　关键词:社会分层;大学生思想政治教育;探析 　　中图分类号:G651 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)14―0182―02 　　 　　在中国特色社会主义建设的推进过程中,经济领域的变化导致社会群体的变化,出现新的社会群体或社会分层。这种社会分层将对大学生思想政治教育产生重要影响,因此研究社会分层背景下大学生思想政治教育对于提高大学生思想政治教育的有效性具有重大的指导意义。 　　一、社会分层给大学生思想政治教育带来机遇 　　1.激发大学生思想政治教育对象的主体性。李志英的调查报告《当代中国社会阶层分化与大学生思想动向调查》显示,调查对党和政府工作的评价及未来发展的看法时,大多数被调查者对党和政府一年来的工作给予高度评价;对国内外大事的关注和政治热点问题的看法,对关乎国家和民族利益的大事,被调查者表现了高度的政治热情和政治责任感。对“中日关系”、“连宋访问大陆”和“世界各国纪念反法西斯战争胜利六十周年”等与国家民族命运紧密相连的问题,表示“关注”和比较“关注”的分别为79.1%、72.2%和 67%[1]。可见,大学生群体对政府工作及国内外大事的关注程度是比较高的,来自不同社会层面的大学生以自身独特的视角关注国家大事和国家的发展,他们表现出的责任心,民族自豪感对于形成爱国主义情怀等有较大的推动作用。在社会分层背景下,大学生群体的自我教育的主动性被极大激发了。 　　2.促使大学生思想政治教育社会化。大学生群体来自不同的家庭,所处的社会阶层有所差异,通过参与不同的社会实践活动,体验着社会对其提出的不同道德行为要求。大学生思想品德认识上的分化给思想政治教育社会化提供了一个有效的途径,高校的思想政治教育工作者可以通过对来自不同社会阶层的学生以及在大学里他们所处的不同的群体,对其进行有针对性的教育,增强其对某一阶层的社会现象乃至国家政策的认同感,使其将社会发展需要的思想品德内化为自身的品德认识,并用符合社会发展需要的思想品德指导自己的行为,适应社会、服务社会,实现思想政治教育的社会化。 　　二、社会分层使大学生思想政治教育面临新的挑战 　　1.大学生思想政治教育对象的多样化。在计划经济体制下,社会思潮呈现出整齐划一的状况。改革开放后,市场经济提倡效率,人们拉大了差距,大学生中也出现了明显的分化,形成了各种亚群体。家庭经济状况较好的学生拥有如3G手机、笔记本电脑、数码相机等各种现代化设备。贫困生群体中不少人连交学费都困难,生活异常窘迫。这些亚群体之间在思想、行为等方面差异明显。贫困家庭的一些大学生出现自卑,自尊心过强,心理承受能力较弱等,在行为上表现出不易接近;富裕家庭的一些大学生表现出讲名牌、讲排场、贪图享受等。大学生群体表现出的心理和思想上的差异给大学生思想政治教育提出了挑战,传统的单一教育方式显然不能适应变化了的教育对象的需要,难以取得理想的思想政治教育的效果。 　　2.大学生思想政治教育对象的知、行背离。在社会主义改革实践中,经济结构的变化引起了社会结构的变化,突出地表现在出现了一些新的社会阶层,社会结构逐渐变成多个社会阶层并存的格局 [2]。社会分层的产生是经济体制改革的必然结果,但不少来自下层家庭的大学生无法正视与其他同学的巨大差异,他们怀疑改革开放取得的成果,怀疑国家的一些方针、政策,甚至出现共产主义理想信念动摇的严重后果。在这种认识的影响下,大学生面临抉择时,迫于竞争压力而企图找到所谓的捷径,做出与社会弘扬的道德风尚背道而驰的行为。在这样一种认识与行动的冲突之下,导致其出现知、行背离。随着全球化进程的日益加深,各种思想文化相互激荡,对处于具有强烈好奇心理和一定逆反心理年龄阶段的大学生群体产生了极其复杂的影响。对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强,价值观念中的趋利性比较明显。他们在积极吸收世界现代文明的同时,也要经受与社会主义文明相悖的、与培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人要求相抵触的种种腐朽思想观念的侵蚀。 　　三、社会分层背景下加强大学生思想政治教育的对策分析 　　1.建设大学生思想政治教育者和受教育者的双向互动关系。思想政治教育的教育者与受教育者是相互依存的,教育者在教育过程中主导作用的发挥离不开受教育者主体作用的发挥,并且这两者应该是平等、互动的关系。 　　首先,必须尊重教育者的主导地位。思想政治教育是通过思想政治教育者的创造性劳动进行的,教育者素质的高低直接影响着思想政治教育的效果。党和国家应高度重视并加强对思想政治教育者的教育、培养