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提高聋生写作能力之初析 　　 【内容摘要】：聋生作文能力普遍较差，除了生理因素，还在于教师对作文教学缺乏研究，尤其是对聋生作文心理的探讨，应从聋生心理发展规律来探索提高聋生作文能力的途径：一、加强观察训练，教给观察方法。二、抓好阅读教学，发挥范文作用。三、运用多种形式改进作文教学。四、丰富聋生生活，开拓写作视野。 　　【关键字】：聋生 心理 写作能力 　　 　　作文是字、词、句、篇的综合训练，又是认识、思维、表达能力的全面体现。聋生缺少或丧失了听觉的功能，造成词句贫乏，语言基础差，作文教学相当艰巨。书面语是聋哑人与社会沟通的重要语言工具。帮助聋生提高写作能力不仅具有一定的现实意义，而且为聋生将来进行社会交流，适应社会生活的需要奠定了基础。 　　聋生作文能力普遍较差，除了生理因素，还在于教师对作文教学缺乏研究，尤其是对聋生作文心理的探讨。作文教学存在脱离聋生认识规律，为教而教，为作而作的倾向。这种倾向制约了聋生学习作文的心理动因，影响了聋生的表达欲望。 　　为了克服这种倾向，改进作文教学，应从聋生心理发展规律来探索提高聋生作文能力的途径。为此，我在六年级进行了“聋生作文心理研究”的实验。 　　从心理学角度说，作文就是把人们多客观事物的认识、情感的和态度的特征，用语言文字表达出来，从认识到表达是一个复杂心理过程，大体经历有以下几个心理阶段。 　　一、认识阶段。就是运用