《我国现阶段研究生层次会计教育的改革思路》-毕业论文.docVIP

我国现阶段研究生层次会计教育的改革思路 摘要: 我国社会主义市场经济的发展对高级会计人才的需求与日俱增，但高级会计人才供不应求的矛盾却日益凸显。而且现阶段高等会计教育特色并不能与社会紧需人才要求相适应。 关 键 词：研究生；会计教育；高级会计人才 我国社会主义市场经济的发展对高级会计人才的需求与日俱增，但高级会计人才供不应求的矛盾却日益凸显。近年来，虽然会计工作主管部门、高等院校、会计职业组织以及大企业和会计中介机构在高级会计人才培养方面纷纷加大力度，通过高层次职业培训、学历和学位教育、考试及考评等途径在知识更新和职业技能培养方面积极投入，但高层次会计人才的缺口仍然很大。在人执证会计人员中，有高级职称的会计人才只有 80567 人，约占总数的 0.8%，具有硕士研究生以上学历的人数为仅有 33829 人，约占总数的 0.3%，高层次财会人员和国际注册会计师严重不足。学历和学位反映一支职业队伍的整体水平，而我国具有硕士学位(尤其是会计学硕士学位)的高层次会计人才明显偏低。目前中国急需更多与国际接轨、熟练掌握国际财会界游戏规则的高级人才。 财政部非常重视我国高级会计人才的培养，成立了全国高级会计人才培训工作领导小组，负责指导高级会计人才培训工作的开展，北京、上海、厦门三家国家会计学院负责高级会计人才培训的实施。但是财政部组织的培训的主要对象为具有高级会计师资格或高级会计师资格考评结合考试成绩合格者，培训面不够广。而且集中培训以专题讲座、专题研讨、论坛等方式为主，可能对商业知识、会计理论和技能的系统性培养不够。上海国家会计学院 CFO 研究中心副主任邓传洲博士指出，由于目前 CFO 中担纲的骨干力量很多是 90 年代前后毕业的，专业大多是会计，知识结构明显不足，在后续教育方面也不看重，造成整体素质并不能胜任 CFO，很多 CFO 甚至对资本结构对企业安全的重要性都缺乏认识。因此，这些高层次会计人才，必须系统掌握会计学、审计学和财务管理的理论和技能，对管理学、经济学、营销等商业知识和理论有一系统的认识，对实务有充分的了解，具有较强的解决实际问题的能力。研究生教育勿庸置疑要承担起这一责任。 （一）硕士研究生教育改革 我国目前硕士研究生教育在各高校中仍以培养研究型人才为主，注重提高学生的学识水平和培养学生的学术创新能力。这些会计硕士点在培养目标、课程设置、教材开发、教学方法等方面主要服从于学术型培养目标的要求。但随着研究生招生规模的扩大和高等院校对教师学历层次的提高而改变，目前会计硕士主要去向是实务部门。这就使得会计专业研究生的知识结构和能力结构与大多数用人单位的需求差距明显。有调查表明，不论文理科研究生都把本专业基础知识、历史知识和当代科技知识作为最重要的基础知识；把创新能力、科研能力和表达能力放在最重要的地位。这一调查结果与前文对高级会计人才能力需求的结果相一致。但从我国目前高校会计研究生培养看，我们的课程设置多偏向会计专业理论方面，缺少实务型、多技能型的高级会计人才培养机制。 从社会对高级会计人才的能力需求看，用人单位对高级会计人才的职业知识、职业技能及职业价值观都有较高的要求，其中具备多种职业技能又是高级会计人才区别于其他层次人才的主要特征。会计硕士研究生教育改革应跟上社会需求的步伐，区分应用型教育和研究型教育两个层次。如果有潜力继续深造的可以作为研究型人才培养，让他们考取博士研究生或从事科研工作，否则，应作为高级应用型人才培养。综合考虑师资水平、教学资源等办学软硬件条件，充分发挥各专业学位点办学优势，可以提倡在设有会计博士点的学校，会计硕士研究生教育的培养目标主要定位于研究型教育，对只有会计硕士点的学校，会计硕士研究生的培养则可定位于应用型教育。应用型教育会计硕士学位点要加强学生的实践能力、综合技能的培养，可适当增加实践性环节学分的要求。 为解决目前学术型研究生的知识结构和能力结构与用人单位的需求存在明显差异的问题，2004 年 4 月 30 日国务院学位委员会批准成立会计硕士专业学位（Master of Professional Accounting ，简称 MPAcc）教育，全国 21 个会计学博士点单位试办，三家国家会计学院联办，2005 年开始招收首届 MPAcc 学员。办好MPAcc 适应社会主义市场经济发展对高层次应用型会计人才的迫切需要。MPAcc学位教育的培养目标是要面向会计职业界，培养具备良好职业道德和法治观念，系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能，对会计实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能力的高层次、高素质、应用型的会计专业人才。这是全国会计硕士专业学位（MPAcc）教育指导委员会主任委员、原财政部部长助理冯淑萍在“2004 年全国会计硕士专业学位教育指导委