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我国休闲体育专业特色建设途径剖析 　　摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法，对国内34所在教育部备案的高等院校休闲体育本科专业进行调查分析。调查结果显示，我国休闲体育专业在建设中存在专业定位不准确、课程体系设置相近、师资力量薄弱、教材与教学设施落后、忽视实践环节的问题；提出休闲体育专业特色建设的途径：准确定位专业、创建具有特色的课程体系、构建“多元化”的休闲体育专业师资队伍、加快教材与教学设施建设、重视实践环节，以期为我国高校相关部门的决策提供参考。 　　关键词：体育；休闲体育；休闲体育专业 　　中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：1008-2808（2015） 02-0006-04 　　Abstract：In this paper， using literature， interviews and mathematic：al statistics logical analy-sis， though to investigate where the Ministry of Education on the domestic record of 34 leis-ure sports undergraduate colleges. Survey results show that the presence of Leisure Sports inbuilding professional orientation is not accurate， curriculum set up similar ，weak teachers，textbooks and teaching facilities are backward， ignoring the practical aspects of the problem，the construction of the professional characteristics of leisure sports channels， accurate positio-ning Professional create curriculum system with characteristics and establish the diversityof leisure sports professional teachers， textbooks and teaching facilities to speed up construc-tion， attention to practical aspects， in order to provide a reference for decision - making re-lated departments of universities. 　　Key words：Sports； Leisure Sports； Professional of leisure sports 　　休闲体育经过几十年的发展，已经成为一门专业的学科，在欧美等国家得到了长足的发展，并在现代社会生活中发挥着非常重要的作用。在我国，人们也开始逐步了解和认同休闲体育，休闲体育专业也陆续在各高校开展起来。广州体育学院是我国第1所开办休闲体育专业的院校，2006年获批，2007年开始招生；杭州师范学院是我国第1所建立休闲体育专业的非体育类院校，于2010年招生。至2012年止，我国共有34所高等院校设置休闲体育本科专业（见表1）。如何根据高校所在地的自然、经济、社会、文化及生态资源，通过学科、课程、教材、人才及实践基地等的建设来推动休闲体育专业建设的发展，是每一个目前设立休闲体育专业的高校都面临的问题。本研究以表1所列的34所高校为研究对象，从专业定位、培养模式、课程设置、师资力量、教材与教学设施、实践环节几个方面探讨我国休闲体育专业的特色建设途径，以推动我国高校休闲体育的特色发展。 　　1 休闲体育概念界定 　　对现有文献中有关休闲体育的界定进行了梳理，发现休闲体育没有统一的界定，有的学者强调休闲体育是一定时间内的活动，有的将休闲体育归人群众体育（大众体育），有的认为休闲体育是一种心理体验……虽然学者们对于休闲体育有着不同的界定，但每种界定不是绝对独立的，都有其一定的适用范围，总结起来必须包括以下几个方面：（1）活动者必须有空闲时间；（2）必须是亲身参与体育活动；（3）必须以休闲放松的心态参与此类活动。 　　本研究采用刘先军等人2013年编写的《现代休闲体育理论解读与实践》一书中对休闲体育的定义，他将休闲体育从广义和狭义两方面进行了定义：广义的理解是“休闲体育是用于娱乐、休闲的各种体育活动。与体育运动的其它领域有着外延的联