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文言文有效教学法剖析 　　摘 要： 如果说古典文学是一顶华丽的皇冠，那么流传久远的古文（又称文言文）则是那皇冠上闪耀的明珠。在中学语文教学中，文言文总是那么古香古色、纯朴典雅。学习古文，有助于培养学生潜在的气质，培养高雅而脱俗的审美观。 　　关键词： 文言文； 教学； 学法指导 　　中图分类号： G633 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）09-0163-01 　　一、激发兴趣，让文言教学“活”起来 　　初中文言文教学首先应从激发学生的学习兴趣入手。文言文、现代文一脉相承，许多词语、词义是相通相连的，学生的生活中就存在大量耳熟能详的成语、名句。学生积累的知识经验、已有的学习方法本身就是文言文学习的重要基础。因而，调动学生已有的知识经验就显得尤为重要，在课前尽可能使学生找到学习文言文的“桥梁”，增强学习文言文的信心和兴趣。另外，在教学实践中，教师也要敢于大胆创新，在教学“新”、“活”方面多下功夫，采取一些灵活多样的教法，生动形象地吸引学生，把学生的兴趣全部挖掘出来。根据文言文的特点，可以进行以下教学设计。 　　1.利用成语、典故、名言警句、历史故事来引入课文。以《出师表》为例，有关三国的故事、人物是家喻户晓的，让学生讲讲他们知道的三国故事，谈谈对人物形象的看法，促使这些经验自然介入教学过程。学生在把握历史背景及诸葛亮的人物故事后，对《出师表》所表达的思想