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技师学院学生成长剖析 　　【摘要】技师学院培养学生成为高技能人才，是其基本功能和责任。本文以优秀教师和学生联动的“导师制”为切入点，在分析技工院校学生现状的基础上，构建家校合作的大导师理念，为深入推进“导师制”向深层次发展，提出了切实可行的建设方案和原则建议。 　　【关键词】技师学院 ；导师制 ； 学生成长 ； 探究 　　联合国教科文组织曾明确告诫，“一切教育活动都是为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福。”这是对教育本质的根本告诫，直指本心，具有全球适应性，当然，中国的教育也不例外，我国的职业教育同样亦然。我院在对学生的教育过程中植入学生“人生导师制”，这是学生管理中的创新举措。“导师制”是学生成长的催化剂，是学生前行的灯塔，是学生成材的助推器，是探索学生思想工作的有效新路径。 一、直面问题：技师教育的学生是成材还是成才 　　简白地说，成材是指让学生成为社会“有用的人”；成才是指让学生成为某方面的专家或大师。 　　在给出结论前，借用说课的专业术语，请允许我们进行一下“学情分析”。 　　技师学院大多是技校整合而成的，虽说是高等职业教育，但社会认同度比之“职业学院”还略有不如；技能教育构成体系是初中学生起点和高中学生起点的组合，迫于生存和发展的压力，技师学院在生源选择上根本就没有太大的话语权，只能是来者不拒，进而导致泥沙俱下、鱼龙混杂。因此，技师学院成为初中分流学生和相当一部分高考博弈中的“受挫者”甚至“失败者”无可奈何的选择。 　　在数控工程系当导师，和学生深谈的时候，我问道：“学生为什么不好好学习和精练技能？”她沉思片刻说：“老师，其实他们也想学，半夜回想时，也感到不好好学对不起父母和老师，但第二天起床后，就又那样了。”私底下，曾和不同年龄阶段的同事交?，普遍认为初中起点的学生缺乏“养成教育”，也就是让学生养成良好的生活习惯和学习习惯，促其成人，15网络三班的班训是“先学做人，再学做事”可谓精准到位。 　　挪威戏剧家易卜生有一段很朴素的大白话，在我看来，是至理名言：“你要想有益于社会，最好的法子莫如把你自己这块材料铸造成材。” 　　进一步的思考是，“成材”之前，先得估摸一下自己是哪块材料，是生铁、普通钢、不锈钢、锋钢，抑或合金钢？然后，因材而将之雕琢铸造“成器”。 　　再进一步的思考是，成“材”之前的自己，对成“才”有何愿景构想？从未来看现在，按照未来理想的愿景，筹划自己的成“才”计划。 　　其实无论成材还是成才，都需要学生自我的觉醒，老师只是一边监管、指导和锤炼。我院优秀毕业生牛欣就是例证，他从淄博第二职业中专毕业，深感技能水平不行，主动到我院求学深造，在数控工程系老师的教导下，经过大赛的锤炼，获得第五届全国数控大赛第五名，被四川核工业研究院录用，真正实现了由成材向成才的蜕变。 　　我们能使95%的学生成材――有用的人，让他们能在社会上生存与发展，这就是我们教育的成功；如果再有5%的学生成才，那就是我们教育的出彩。 二、直面成长：构建家校合作的大导师理念 　　教育学生成人、成材是一个庞大的系统工程，是社会、家庭和学院合力作用的结果，三者缺一不可。社会的教育功能是本文无力涉及的范围，在此只谈家庭与学院的教育功能。 　　在此简要以案例说明几个问题。 　　1.家庭教育的重要性 　　家长是孩子人生成长的第一任导师，孩子是否成人、成才、成器，家长要承担大部分的责任，这是联合国教科文组织教育专家得出的结论。 　　有一位母亲问星云大师：请问法师，我的孩子不听话、不爱学习怎么办？ 　　师答：您影印过文件吗？母回：影印过。师问：如果影印件上有错字，您是改影印件还是改原件？母沉思，抬头说：改原稿。师纠正说：应该原稿和影印件同时改，才是最好的。父母是原稿，家庭是影印机，孙子是影印件。孩子是父母的未来，父母更是孩子的未来。你看，家长身正示范的作用是如此强大；如果你自己不优秀，如何给孩子优秀的教育？如何要求孩子优秀？不如提升自己，同时也提高孩子。如果学校的正向教育得不到延续，学生回到家，很可能出现25的现象，五天的教育效果，在社会或家庭中两天就消耗殆尽。 　　2.技与德 　　我院的院训是“厚德、明理、精业、尚能”，机械工程系的系训是“德行天下，技走四方”，在这里技与德涡旋着阴阳和谐的光彩，精辟绝伦。 　　技能教育是技师学院的主要功能，而“德”育却需要家校全力使力，才能结出成熟的果实。 　　在这里，笔者认为的“技”是指专业技能和生存技能，而“德”除了包涵职德和品德，还包括情感态度和非智力因素。技与德不可偏废，两者齐备，才能使学生在工作、生活中活得有滋有味。 　　3.体验与说教 　　《论语》中《学而》篇有“学而时习之，不亦说乎？”这是上过初中的人都耳熟能详的句子，这里的“学”是指学问和道理，“习”