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提高中学历史教学有效性途径初析 　　21世纪的竞争主要是人才的竞争，而人才主要靠教育来培养，要为将来培养高素质的人才，就需要我们在日常教学中尽可能地提高教学的有效性。历史有效教学是师生遵循历史教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的历史教学目标，现结合我在日常教学中的一些经验，谈谈我的一些做法，以抛砖引玉。 　　 　　一、重视积累，多学科联系，提高历史教学的有效性 　　 　　教学不是无源之水，无本之木，要想教学有效甚至高效，就需要以丰富的知识为源泉，因而更要加强“双基”教学。同时，为了全面提高学生的素质，进一步提高教学的有效性，我还把其他学科如语文、地理、生物、政治等学科的知识渗透到历史教学中。 　　在学习《当人类还是野蛮人的时候》一课澳大利亚人种灭绝的可能原因时，我先让学生思考为什么澳大利亚的原始物种最多呢？学生结合地理知识知道:一是澳大利亚在大洋中，其他大陆的猛兽无法进入澳大利亚；二是这一地区的自然环境条件长期以来没什么大的变化，各种生物不需要去适应新的环境而进化。这些导致这一地区的生物缺乏进化的压力。从而学生很快就领会到:澳大利亚的人种长期与其他大陆隔绝，无法学到其他人的技能，再加上这一地区的环境稳定，澳大利亚人不需要特别的改变 、掌握新的