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新课程背景下高中生物实验教学问题初析 　　许莉莉，天津市海河中学生物特级教师，曾代表天津市参加全国生物教学年会和华北五省市生物教学研讨会，参与人民教育出版社和北京师范大学出版社出版的《高中生物教案》六册的编写工作，在省市级以上教育期刊发表教育教学论文20余篇，独立承担市级教育科研课题2项。 　　新课程背景下的高中生物实验教学，一要提高学生的生物科学素养，二要注重与现实生活的联系。 　　 　　《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《标准》）于2003年正式颁布，指出“教师应尽可能多地让学生参与实验和其他实践活动”。但实践过程中，面对生物实验教学的新变革，教师们在教学过程中也暴露出诸多问题，亟待采取行之有效的教学策略加以改进。 　　 一、新课程标准下生物实验教学的变革 　　 根据《标准》内容以及生物实验教学的设置，我们发现新课程背景下的高中生物实验教学主要有以下变化。 　　 1.实验教学理念的变化。 　　 传统的教学，以落实基础知识和基本技能为出发点，以帮助学生建立系统的生物学知识体系为主要目的。《标准》倡导：第一，提高生物科学素养。生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分，是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平以及在已有基础上不断